6和7的认识优质课教案

6和7的认识教学设计

方光丽

教学内容:

人教版一年级上册42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教材分析:

“6和7的认识”是在学生系统学习了《0-5的认识和加减法》的基础上进行教学的,同学们已有一定的经验基础。另外,“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用,又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内认识和加减法有着最直接的基础。因此,要让学生在轻松愉快的气氛中学好这部分内容显得尤为重要。

教学目标:

1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。教学重点:

正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

教学难点:

基数和序数的区别;学会写6、7。

教具、学具准备:

电脑课件、计数器。小棒若干、数字、符号卡片若干等。

教学设计:

一、创设情境,引入课题。

1.师:小朋友,最近有种流行传染病,你们知道是什么病吗?

生:甲型H1N1流感。

师:因此,为了让我们的环境更好,我们也要注意保持卫生。(课件显示第42页的主题图)请你们仔细观察这幅图,你能发现什么信息?

生:教室里,同学们正在大扫除呢;教室里摆放着6张课桌;1张讲台桌;7把椅子;6个小朋友在打扫卫生;还有一个老师。

(一个学生说不完整时,师:还有谁能补充的?)

师:请同学们再说说图上有多少课桌、椅子?有多少小朋友?有多少人?

生:图上有6张课桌,7把椅子,6个小朋友,再加上1个老师是7个人。

师:小朋友们观察的真仔细!

2.抽象出画面中的数。(出示小人图)

小朋友的人数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6

师生的人数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7

(揭示课题)今天我们就来认识6和7。?

二、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

1.师:你们能用小棒来表示这些人吗?

生:能。6个小朋友就用6根小棒,7个人就用7根小棒表示。(学生数出相应小棒的根数)

师:用这6根和7根小棒,你们能摆出其他的图形吗?(要求:用小棒在丛书上面摆放)(学生先活动,再请2个学生上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形)

师:小朋友们想象力真丰富呀,摆出了各种各样的图形。

师:请大家再想一想,我们生活中哪些事情可以用6或7来表示呢?(生自由发言)

如:(1)长方体和正方体都有6个面。(2)一星期有7天。(3)音乐有7个音符。

(4)北斗7星。(5)有种虫子叫7星瓢虫。(6)彩虹有7种颜色。

师:你们真会观察生活中的事物。

三、学习6和7的序数含义。

1.(出示计数器,先拨5颗珠)师:这是几颗珠子呢?再添一颗是几颗珠子? (6颗)6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)

提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

2.(出示直尺图)直观教学数序。

只写出0、1、()、3、4、5、()、(),师:你能把它填完整吗? (学生回答)

生:1的后面是2, 6写在5的后面,7写在6的后面。

师:我们一起从左往右数一遍,再闭着眼睛从右往左数一遍?

师:现在要考验小朋友的反应能力了,(抢答)5的后面是谁? 7的前面是谁?与6相邻的数有哪些?

师:小朋友们真棒啊,没有被老师难倒。

四、学习比较6和7的大小。

1.师:小朋友,数字6要用点子来表示,要怎么表示呢?(用6个点)

师:数字7呢?(再加1个点,7个点)

(师贴点子图表示6、7)

师:请同学们根据点子图来完成课本43页比较大小(学生做练习)

5○6 6○7 6○5 7○6。

2、反馈:指名学生汇报,并说说你是怎么想的?

生:5<6, 6<7, 6>5, 7>6,6个点比5个点多一个点,所以6大于5。

(师给与赞同,并贴出点子图5)

师:如果我拿出6>(),里面可以是哪些数字呢?请同学们思考。

生:可以是0、1、2、3、4、5。

师:如果是()<7,前面可以是哪些数字朋友?谁最大?

生:0~6。6最大。

五、明确6、7的序数意义。

1. 同学们真聪明,现在要做个小游戏,看看谁的反应快。(起立游戏)

师:请第几排前面6个同学起立,请第6个同学坐下,第5个同学请坐。第6和6个有什么区别呢?

师小结:第6个只有1个,是表示顺序;6个是表示数量。

师:现在老师要给大家讲个“小猫钓鱼”故事。在一个风和日丽的星期天,小猫和它的伙伴们相约到小河边进行钓鱼比赛。小猫们聚精会神的在钓鱼,身旁各

有一个鱼缸,鱼缸里装着钓上来的鱼,经过一天紧张的比赛,它们钓到了不同数目的鱼,你们瞧,这就是它们的劳动成果,(出示课本金鱼图,请学生先仔细观察图,并完成书本43页练习)

2.反馈,学生发言。

左数第6瓶有()条鱼,有6条鱼的是第()瓶,第7瓶有()条鱼。3.你们还能想出其它的问题吗?请同桌之间互相提问回答。(学生活动)

师:小朋友们评一评,这场钓鱼比赛的冠军钓到了几条鱼?它的鱼缸从左往右数是第几个?钓的最少的小猫钓到了几条鱼?它的鱼缸从右往左数是第几个?六、教学6、7的书写。

(1)指导观察。

师:我们已经认识了6和7,你觉得6和7像什么?(6像哨子……7像镰刀……)教师范写(强调起笔、运笔及收笔。)

“6”:(从日子格的右上角出发向左下角画曲线,它的下半部分像个0,这个0要写在下边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角)

“7”:(横要短而平,折要斜而直)

(2)学生进行书空练习。

(3)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。

七、巩固知识。

1.完成练习七第2题,(48页)按顺序写数。

2 3 () 5 ()()

7 () 5 4 ()()

2.拍手游戏。

师:请你跟我这样做。(师拍几下,生跟着拍几下)

3.比大小。(师示范比大小)

师:请拿出你们准备的数字卡和>、<、=符号,动手摆一摆。

4.完成练习七第3题。先仔细观察图,再完成练习。

八、知识回顾,评价体验

这节课你学会了些什么?你对自己这节课的表现满意吗?