队列表演（二）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第34-35页。教学目标:知识与技能:让学生学会两位数乘两位数的竖式计算方法,能灵活应用竖式来正确计算。过程与方法:通过引导学生,利用知识的迁移,让学生理解两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确计算。情感态度价值观:培养学生良好的学习习惯,

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-06-09 15:15:00

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学校：渭源县会川镇西关中心小学

队列表演（二）教学设计和教学实录

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2018-06-09 15:15:00

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关键词：队列表演（二）教学设计和教学实录

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队列表演(二)教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第34-35页。

教学目标:

知识与技能:让学生学会两位数乘两位数的竖式计算方法,能灵活应用竖式来正确计算。

过程与方法:通过引导学生,利用知识的迁移,让学生理解两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确计算。

情感态度价值观:培养学生良好的学习习惯,学会倾听,并能正确地评价自己。

教学重点:让学生学会两位数乘两位数的竖式计算方法,并正确计算。

教学难点:理解两位数乘两位数的竖式计算过程。

教具:PPT课件

教法:引导法、讲授法。

学法:探究法

教学过程:

一、复习

同学们,老师给大家带来了两道二位数乘一位数的竖式,赶紧来算一算吧! 34×2= , 43×6= ,说一说在计算竖式时应该注意什么?

二、新课

1、导入

现在老师放一段音频听听,请同学们展开想象,说说他们在干什么?(整理队形)恩,就让我们一起走进与我们的生活息息相关的队列表演,看看从中有哪些数学奥秘?板书:队列表演二

老师用点子图表示一个表演队,同学们认真观察,你能找出哪些数学信息?( 每行有14人,共12行。)谁来提出一个数学问题?(一共有多少人?)怎么列式呢?(板书:14×12=)同学们观察一下,他们都是几位数?你能用竖式计算它吗?这节课就让我们一起来探讨两位数乘两位数的竖式计算.(板书:两位数乘两位数的竖式计算)

2、知识迁移:

(1)借助两位数乘一位数,让学生先算14×2=28,再借助两位数乘一位数让学生口算14×10=140(注重讲解:1在十位上,表示1个十,一个十是10,所以14×10=140。),强调相同数位要对齐。再把28和140加起来,168就是14×12的积。

(2)我们再来根据点子图,说一说算式中每一步的计算过程? 1 4

2 8 ……14×2

……14×10

1 6 8 ……28+140

(3)比较板演算式和智慧老人的算式,说说你发现了什么? (启发学生,认真观察寻找算式中的不同点和相同点)

1 4

2 8

1 6 8

(4)利用练一练,检验学生对竖式的理解和计算能力,并进

行小结。

三、拓展练习,巩固应用。

课本35页练一练的1-5题,教师巡视,个别学生板演,并进行集体订正,复习计算过程。

四、总结。这节课你学会了什么?

五、板书:

队列表演(二)

---两位数乘两位数的竖式计算

14×12=168 12×14=168

1 4

2 8

+ 1 4 0

16 8

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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