6和7的认识课堂实录

人教版一年级上册第五单元6~10的认识和加减法

第一课时认识6和7

库尔勒市第十一小学张延芬教学内容:

人教版一年级上册P42页6和7的认识

教学目标:

知识与能力:

1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

过程与方法:

通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

情感态度价值观:

使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

教学重、难点:

正确数出6、7 的物体个数;会读写6、7;会比较6、7 的大小。6、7的基数、序数含义

课前准备:

教具:田字格、5个苹果、6个桃子、7个梨子

学具:小棒、铅笔、田字本

课前三分钟:

师:同学们,今天我们的教室可热闹了,不仅来了很多老师和同学们一起上课,而且还来了两位小朋友,他们是可可和小爱,他们呀,有些话想要跟你们说,我们去看看,他们要跟我们说什么?

(播放视频)

师:可可和小爱跟我们说了什么?

生:讲普通话

师:对了,普通话是我们国家的通用语言,我们每一个人在公共场所的时候都应该说国语,你们能做到吗?

生:能

师:那以后老师会时时刻刻的监督你们在学校的时候是不是都是用国语来交流。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,今天张老师带来了一首跟数字有关的儿歌,我们一起来听一听(播放儿歌),在这首儿歌中,出现了哪些数字?

生:1、2、3、4、5

师:对了,1、2、3、4、5还有0是我们之前学过的数字,今天张老师要和同学们一起继续认识更多的数字:6和7。(板书:6和7)二、讲授新课

1、学习数数和认数 6 和 7

师:同学们,前几天在教室里的时候啊,张老师拍到了这样一组画面,仔细看一看,说说图上都有哪些人?他们正在做什么?

生:在打扫卫生。

师:那你们能像他们一样,做一个讲卫生,爱劳动的小朋友吗?

生:能!

师:张老师相信咱们班的孩子肯定能做到!那现在请你看着这幅图数一数,一共有几个小朋友呢?

生:6个

师:你是怎么数的?谁能到讲台上来大声的数一数?(生上台数)师:哦,原来她是按照从上到下、从左往右的顺序来数的,可真棒!现在请拿出你的小手,我们一起来数一数——123456

这是刚才打扫卫生的6位小朋友,如果老师用一个点子表示一个小朋友,应该画几个点子呢?

生:6个

师:6位小朋友,6个点子都可以用数字几来表示?(生: 6)师:好。跟着老师读两遍。谁能自己大声的读一读。

师:教室里还有一位老师呢!老师和同学合起来一共有几个人呢?生:7个人

师:你反应真快,让我们一起来数数。(师带着学生数一数)如果用点子来表示这些小朋友和老师,又该怎么表示?

师:7个人可以用7个点子来表示,在数学上还可以用数字7来表示。

师:小朋友们,找一找,现在图上还有哪些物体可以用数字6或是7来表示?(生找一找)

师:小朋友们真棒!个个都是火眼晶晶。

3、摆一摆

师:下面张老师请你数出6根小棒,开始吧!看谁数的又对又快(生数出6根小棒)

师:6根小棒已经数出来了,下面我想问你了,就用这6根小棒你可以摆出什么图形?摆摆看,发挥你的想象力和创造力。(生摆一摆)小朋友们摆好了吗?

生:摆好了

师:谁来说一说你摆了什么?(生汇报)张老师也摆了几个图形,请看。

师:6根小棒,再添一根是几根呢?

生:7根

师:试一试,用7根小棒可以摆成什么样的图形,开始(生摆一摆)都摆好了吗?

生:摆好了

师:谁来说一说你摆了什么?(生汇报)真不错,来看看张老师用7根小棒又摆了什么图形。(生欣赏)

师:现在请同学们把所有的小棒快速的收到桌子里面。

4、计数器拨一拨

师:老师给同学们还带来了一位老朋友,它是谁呢?(出示课件)(计

数器)现在计数器上有几颗珠子?用几表示?

生:5

师:那6在计数器怎么表示呢?

生:再添1颗。

师:也就是说5添上1是6 。

师:那你会用计数器来表示7吗?

生:再添1颗

师:哦,再拨1颗就是7

也就是6 添上1是几?

生:7

师:我们一起来数一数

师:通过刚才拨计数器,我们知道了,5添上1是6,6添上1是7. 5、通过直尺图教学数序

师:不但计数器上有6和7,我们生活中很多地方也有6和7.这是什么?

生:尺子

师:这是1把尺子,可是这把尺子不太完整,少了两个数,谁知道少了哪两个数?

生说一说

师:我们一起来读一读

生:0、1、2、3、4、5、6、7

师:非常好,我们再倒着读一遍

生:······

师:下面张老师要考考大家了,请仔细听我的问题:

6的前面是几?6的后面是几?和6的相邻数是几?

6、写一写

师:同学们,我们已经认识了6和7,下面我们就一起来学习6和7的写法。在写6之前我们先看看6像什么?生:哨子

师:你们看像不像?生:像

师:那我么现在开始练习写6,6是一笔写成的,在写的时候,要把它写在田字格的左半格(写6)再看老师写一个,注意不要出格,你会写了吗?伸出你的小手和老师一起写一个。

师:打开你的田字本,在你的田字本上把6写一行,开始。

师:再看看7怎么写。7也是一笔写成的,写在田字格的左半格(师示范7的写法)不要顶格,快到边线向下转,收笔,看清楚了吗?来,伸出小手和老师一起写一个。

7、比一比明确5、6、7的大小关系

师:写完了6和7,同学可能都有点累了,让我们听一首儿歌,休息一下。(播放儿歌《七个阿姨来摘果》)

师:阿姨们把摘到的水果,也给小朋友们送来了一些,看看她们送来了什么?(在黑板上贴水果)

生:5个苹果、6个桃子、7的梨子

师:那把苹果和桃子比一比,谁比谁多?谁比谁少呢?

生:苹果比桃子少,桃子比苹果多。

师:你说得真好,那如果用数字来对比,该怎么表示?

生:5<6 6>5(师板书)

师:看来你会比较5和6的大小了,大家把掌声送给他。

师:那把桃子和梨子相比,谁比谁多?谁比谁少呢?

生:桃子比梨子少,梨子比桃子多。

师:你说得真好,那如果用数字来对比,又该怎么表示?

生:6<7 7>6(师板书)

师:看来6和7的大小你们也会比较了,你们真厉害。

8、基数、序数

师:再看看,还有谁来到了我们的课堂?

生:大熊猫

师:请仔细数一数,一共有只大熊猫?(生数一数)

生:有7只

师:那老师有问题了,你能把右边的6只熊猫圈起来吗?谁来? (生数一数)

师:同学们注意,我们要从哪边开始数?数几只?

生:从右边开始数,数6只。

师:这个问题谁会?在左边数第7只熊猫的上面画1个圈。

师:我是全部圈上还是只圈1个。

生:1个

师:对了,7只熊猫表示所有熊猫的总数,第7只表示圈出来这只熊猫的位置。

师:下面张老师要和第一排的同学玩一个游戏,考考你们的反映能力,第一排有几个人?右边的6个同学站起来,左边数第7个同学站起来。你们的反应真快,其他同学给他们鼓鼓掌。

师:看来你们已经知道了7个和第7个之间的区别了,那这节课你们还学会了什么内容?谁来说一说。

生:今天这节课我们认识了6和7,学会了写6和7,还学会了比较5、6、7的大小。

师:看来同学们已经学会了不少知识,你们的收获可真不小!

三、练习巩固

师:秋天到了,我们的苹果树也到了收获的季节,我知道咱们班的小朋友都特别爱劳动,所以张老师想请你们自己去摘苹果,你们想去吗?

生:想

师:看,树上有几个苹果,我们一起来数一数

生:1234567

师:在每个苹果后面都藏了一个数学问题,只有回答对了问题,我们才能把苹果摘走,你们有信心吗?

生:好

师:我们去看看有什么问题?

四、小结

师:通过我们的勤劳和智慧,我们已经摘到了所有的苹果,你们开心吗?用劳动换来的果实才是最香甜的,最后希望我们每一个小朋友都

能做一个勤劳的人。

板书设计:

6和7

5<6 6 6<7 7 >5 >6