5.分类教学设计(教案)

<<分类>>教学设计

孝感市高新区群声小学刘敏

教学目标:

1.引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2.初步养成学生有条理地思考问题和整理物品的习惯。

学前分析:

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途或性质分类较难,他们最容易接受的是按照物体的颜色、形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类。由于学生已有的知识经验不同,他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时,往往有许多标准。对于学生选择不同的标准所做的解释,教师应给予充分的肯定。但也要注意不要过多引导学生找事物之间的不同,不能任意夸大,否则每一个事物都好像是不同的。这样教师将很难驾驭课堂。也失去了分类教学的意义。

教学重难点:

重点:引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生通过思考得出一些分类的规律。

难点:.体验分类标准的多样化,会自主标准对物体进行分类。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

(一)情境引入

师:同学们这是小冬的房间(课件出示,比较凌乱),你们看!小冬正在找自己的书本,可怎么也找不到,你们知道为什么吗?

生:房间太乱了。

师:那我们帮助他整理一下房间好吗?

生:好!

师:应该怎么整理房间呢?

(师随学生回答利用课件帮助小冬逐一归类,整理成整洁的房间。)

师:同学们,老师替小冬谢谢你们!小冬现在能很快找到书本吗?

生:能。

师:为什么这次能很快就找到了呢?

生:因为我们帮助小冬把家里的各种物品进行了分类摆放。

师小结:刚才我们帮助小冬所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的房间变得整洁、方便,同时便于我们找到所需要的物品,老师希望同学们在平时的生活中讲究卫生,热爱劳动,学会自己整理自己的房间。这节课我们就一起来学习分类与整理。(板书课题:分类) (二)探究新知

师:“六一”儿童节快到了,小朋友们买了许多气球,看,多漂亮!

(课件出示课本27页气球图。)

师:这些漂亮的气球有什么不同的地方?

生:他们的形状和颜色不同。

师:老师想知道各种气球都有几个,该怎么办呢?

生:数一数(演示不分类数的方法)

师:那你们觉不觉得这样数起来容易乱?有没有一种比较好的方法数得既准确又快呢?

生:把这些气球进行分类。

师:同学们,你们能将这些气球分类吗?

生:能。

师:下面,就请你们在纸上分一分,再数一数?选择你喜欢的方法记录下来。(生在纸上进行分类,师巡视指导)

师:老师看了一下,同学们都分得特别好,那有没有同学愿意把你分类的结果展示给大家看一看呢?

生①:我是按形状分的,(板书:形状)冰糖葫芦形的有3个,桃心形的有4个,圆形的有5个。

师:你是用什么方法记录出桃心形的气球有4个的?

生:我是边数边画。

师:有谁愿意上来帮他检查一下他记录的结果是否正确?

生:(生上台边看图边数图形)。

师:表扬。

师:有没有同学也是按形状分的但记录的方式和他不一样的?

生②:我也是按形状分的,我是横着记录的,他是竖着记录的。

师:我们一起来帮助他检查一下看他记录结果是否正确。

师:还有没有同学也是按形状分的但记录的方式和他不一样的?

生③:我也是按形状分的,我是直接记录出来的。

师:请同学们仔细观察,这三种记录方法的结果一样吗?

生:一样。

师:为什么一样?

生:因为他们都是按形状分的。

师:他们都是按同一标准分的,只是记录的方式不一样,但结果是一样的。

师:哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

生:答

师:一共有多少个气球?

生:12个。

师:通过你们分类整理后老师很快就知道了三种形状的气球各有多少个,也知道了一共有多少个气球,谢谢你们!

师:刚才上台讲解的同学都是按形状分的,有没有同学是与他们不相同的分类方法?

生:我是按颜色分的(板书:颜色)红色3个,蓝色3个,黄色6个。

师:你是用什么方法记录出红色的气球有3个的?

生:我是先把相同颜色的气球分在一起,然后再数记录下来的。

师:有谁愿意上来帮他检查一下他记录的结果是否正确?

生:(生上台边看图边数图形)。

师:表扬。

师:有没有同学与他的记录方式不同的?

生:我也是按颜色分的,他的是横着记录的,我的是竖着记录的。

师:我们一起来帮助他检查一下看他记录结果是否正确。

师:还有没有同学也是按颜色分的但记录的方式和他不一样的?

生③:我也是按颜色分的,我是直接记录出来的。

师:真棒!

师:请同学们观察,这三种记录结果一样吗?

生:不一样。

师:为什么?

生:因为他们都是按颜色分的.

师:回答真不错!在同一标准下,记录方法不一样,但结果是一样。

师:根据得出的结果你能提出哪些数学问题?

生:黄色的比红色的多几个?

生:红色和蓝色一共有几个?

师:同学们真棒!提出了这么多问题。

(课件出示两种分类方法。让学生进行观察)

师:你发现了什么?

生:一个是按形状分的,一个是按颜色分的。

生:分类的结果不一样?

师:为什么分类的结果不一样?

生:因为他们分类的标准不同。

师:你们还发现了什么?

生:他们总数一样。

师小结:分类的标准不同,结果也就不同,但气球的总数是不变的。

师:通过这节课的学习,我们知道了什么叫分类,学会了怎样分类。下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题。

(三)巩固练习

1.完成课本29页练习七第②题。(课件出示)

2.小组分生活中的物品。

3.观看生活中的分类情景图。

(四)小结

这节课你们学会了什么?