解决问题ppt配套教案板书设计

《6和7的加减法解决问题(减法)》教案衡阳市珠晖区和平乡中心校彭扬

一、教材分析

《解决问题》是人教版2001课标版教材一年级上册第六单元6~10的认识和加减法中,属于对6和7认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容,更是为后续学习8和9,以及10的解决问题的学习奠定了基础。

二、教学目标

1、知识与技能:

学生认识大括号和问号后,知道问号在大括号上的一侧,求得是一部分,表示用下面的总数减去上面的已知部分,用减法计算。学生能够选择正确的计算方法解答,理解并掌握解决问题的基本步骤。结合实际加强学生发现与提出数学问题的能力。要求学生从理解现实的问题情境,到发现要解决的数学问题(教材用“图里有什么”或“从图中你知道什么”提示)—分析问题从而找到解决的方案并解决问题(教材用“怎样解答”提示)—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思(教材用“解答正确吗”提示),引导学生图回到解决一个数学问题所要经历的步骤,交给学生解决问题的基本方法。

2、过程与方法:

教会学生在自我探知的过程中,发现问题,解决问题,并予以验

证的过程,培养了学生的主观能动性,提高了学生的思维能力和认识问题的能力,让学生对数学问题有了更深入的了解。

3、情感态度价值观:

通过本课学习,不仅培养了学生解决问题的能力,更培养了学生在解决问题中,应注意的某些细节,培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。

三、教学重点、难点

重点:①知道问号在大括号上的一侧,求得是一部分,表示用下面的总数减去上面的已知部分,用减法计算。

②掌握解决问题的基本步骤。

A、图里有什么?

B、怎样解答?

C、解答正确嘛?

难点:①理解符号“大括号”和“?”,知道问号在大括号上的一侧,求得是一部分,表示用下面的总数减去上面的已知部分,用减法计算。。

②学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。

四、教学准备:课件

五、教学方法:启发式教学、多媒体辅助和讨论法

六、教学过程

一、创设情境,引入课题

(一)、游戏导入(课件演示)

1、青蛙跳伞

(课件演示小青蛙跳伞),学生解决伞面上的口算题

2、送小动物回家

学生在口算游戏中巩固之前学过的6和7的加减法。

(二)、回顾旧知

师:看图说说图的意思,怎样解答?

生:左边有2只企鹅,右边有5只企鹅,求一共有多少只企鹅?师:我们该如何列式子?

生:2+5=7 (师板书:2+5=7)

3、我来读儿歌

二、自主探究,获取新知

1、观察图片,获得新知

师:你能不能找到2幅图的不同?

生:第一幅图的问号在大括号的下面,第二幅图的问号在大括号上的一侧。

师:昨天我们知道问号在大括号的下面,表示的是求一共有多少只企鹅,用加法计算,那第二幅还能不能用加法计算?

生:不能。

师:为什么?6表示的是什么?“?”是什么意思。

生:大括号下的6只表示一共有6只企鹅,右边有4只企鹅,问号在左边,求的是被雪遮住的有几只企鹅?所以要用减法。

小结:要求从总数里面去掉一部分,所以用减法计算。

2、逐步探索,掌握解题方法

(课件出示图片)

师:你能不能说一说图的意思?(引导学生用自己的话完整的表述图意)

生:一共有6只企鹅,右边有4只,求左边有多少只企鹅?

多请几个学生说图的意思,鼓励他们用自己的自己的语言描述图片的意思,锻炼学生的口头表达能力。

师:解决这个问题用什么方法计算?

生:减法。

师:怎么列式?

生:6-4=2(师板书:6-4=2)

师:解答正确吗?计算完以后应该怎么做?

生:检查,可以用数一数的方法检查。

师带领学生数一数检查计算结果(培养学生良好的学习习惯) 2、自主解决书47页青蛙情境图的问题

(课件出示主题图)

师:说一说图的意思,用什么方法解题,怎么列式?

生:一共有7只青蛙,跳走了2只,荷叶上还剩几只青蛙?用加法计算,列式:7-2=5

师:7、2、5分别指的是什么?

(反复让学生说,加深对题目的理解)

三、我们来闯关

师:小动物看大家学的这么好,想来考考大家,大家愿意接受他们的挑战吗?

第一关:计算关

把算式和结果连起来

第二关:说说图的意思

1、一共有7条鱼,左边有6条鱼,求右边有几条鱼?

2、反复巩固大括号和“?”的含义。

3、第三关:你会做吗?(课件依次出示三道题)

组织学生自由讨论,完成几个问题

①说说每幅图的题意

②要解决的问题是什么?

③列式解答

学生回答以上几个问题,表扬回答较好的同学。

第四关:小老师们,我做的对吗?

老师根据题目列出2个错误算式,让学生判断是否正确,不正确应该怎么改正。(设计这个环节是为了更进一步了解学生对所学知识的掌握情况)

四:全课总结

1、刚刚大家闯过了所有关卡,现在请同学们回忆一下这节课你学到了那些知识?(学生自由回答)

2、老师总结:如果“?”在大括号上面的一侧,求的是一部分,表示用下面的总数减去上面已知的那部分,用减法计算。

3、我来读儿歌

大括号,小问号,

在一起,我会算。

小问号,在尖尖,

求总数,用加法。

小问号,在旁边,

求部分,用减法。

五、布置作业

回家以后,把你今天学过的知识讲给爸爸妈妈听。

六、板书

解决问题(二)

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2+5=7 6-4=2