1.解决问题（通用）教学活动设计方案｜教案在线预览

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混合运算解决问题教学目标:1.知识与技能。使学生初步掌握两步文字题的结构特点,分析方法,知道先算什么,后算什么,正确列综合算式解答。进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号应用题的理解。2.过程与方法:让学生学会读俄文字体。分析题目表示的数量关系,进而培养学生的分析,综合能力。3.使学生

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所属课文：1.解决问题（通用）

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2018-05-30 09:29:00

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学校：札达县完全小学

1.解决问题（通用）教学活动设计方案

未知

2018-05-30 09:29:00

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关键词：1.解决问题（通用）教学活动设计方案

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混合运算解决问题

教学目标:1.知识与技能。使学生初步掌握两步文字题的结构特点,分析方法,知道先算什么,后算什么,正确列综合算式解答。

进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号应用题的理解。

2.过程与方法:让学生学会读俄文字体。分析题目表示的数量关系,进而培养学生的分析,综合能力。

3.使学生养成认真审题,自觉检查的良好习惯。发展学生连贯地,有顺序地,有层次地进行思考。

教学重点:如何分析文字叙述题意。

教学难点:根据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题。

教具:常规教具.

教学过程:

一.复习导入,

二.互动新授

三.巩固练习

四.课堂小结

板书设计

2.解决问题

第一课时用综合算式解决两步试题

一共要烤90个面包

每次烤9个,要烤几次?

9-6=3(个)3×3=9

(9-6)×3

=3×3教学设计教学设计

=9(元)

作业设计:

三道解决问题

教学反思

通过本节课,混合运算解决问题,对低年级的学生来讲有一定的难度,需要反复的复习,辅导,做练习。

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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