②歌声特级教师教学实录

《歌声》教学设计

南塘小学杨晓娟

【教材分析】

《歌声》是北师大版二年级语文下册第十二单元第二篇课文,描写了一艘轮船不幸在海上触礁沉没了,在落水的人们无助绝望的时候,小姑娘用清脆、激昂的歌声给人们增添了勇气和力量,将落水的人们聚拢来,最后大家得救了。课文分为三部分,小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。

【学情分析】

这是一篇传统课文,本交编写做了不少修改,加强了形象性、可读性,希望在教学时能让学生多读,启发他们自己设问、置疑、讨论。讨论课后问题时,不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习,在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。思考解决“人们为什么要感谢这个小姑娘”。

2、积累成语“筋疲力尽”、“隐隐约约”,学习小姑娘在险境中乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。

【教学重点】积累成语,有感情地朗读课文。

【教学难点】学习小姑娘在险境中乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。【教学方法】随文识字,以读代讲。

【教学准备】多媒体课件

一、激情导入:

1、播放《两只老虎》

2、好听吗?谁愿意给我们唱唱这首歌?唱得怎么样啊?

(婉转动听、清脆悦耳、甜美、响亮)歌声不仅让唱的人心情愉快,听的人也会受到感染,变得快乐起来,谢谢你。

3.用我们最动听的歌声来齐唱一首歌,好吗?

师:清脆悦耳的歌声让我听了还想听。这节课就让我们走进课文,继续去聆听文中的——《歌声》吧!师板书课题,生书空。

4、通过上节课的学习你知道课文写了什么?(指名说)

现在就让我们再次回到那个惊心动魄的夜晚。

二、体会困境(通过挣扎,感受绝望)

1、出示第一自然段前两句,指名读,回顾当时情景。

2、师:就这样,猝不及防,厄运降临到人们身上。出示课文插图,观察。谁来说说,你看到了什么?(引导学生体会落水人的困境) 3、学习体会“挣扎”:在生死攸关的时刻,落水的人都在——挣扎(拼命挣扎),拼命挣扎就是———(生想象挣扎人们挣扎时的动作),他的双手——,手还想抓——,所以挣扎这两个字都是提手旁,表示与手的动作有关。

现在,让我们一起来目睹这令人触目惊心的一幕吧!去看看他们

是怎样的拼命挣扎?(播放视频,生谈感受)

4、指导朗读,读出人们面临困境时的挣扎

师:漆黑的夜晚看不到周围的一切,他们只能挣扎。生接读句子;哭声喊声一片,不是一个人挣扎,而是所有的人都在挣扎。生再接读句子。

过渡:拼命挣扎就是为了等待救生船,可是过了很长时间——

5、出示三四句,指名读

6、体会“筋疲力尽”:筋疲力尽就是——再也没有力气继续游了,马金钠已经(绝望)了,此时,他心里会想些什么呢?

7、学生想象说话,体会马金纳绝望的心情。

过渡:看来生的希望非常渺茫,他想要放弃了。困境、挣扎、绝望,让我们再来读这段文字。

8、出示第一自然段,红色标注重点词指导读出紧张和绝望。三、学习二三自然段,理解歌声的含义

过渡:落水的人们拼命挣扎,绝望地想要放弃,一个不满十岁的小姑娘却在高声歌唱。

1、默读2、3自然段,画出描写歌声的词语。

2、板贴词卡。

3、引导以“()的歌声”读词语。

4、理解词语“隐隐约约、断断续续”意思:

(1)隐隐约约可见歌声——宝贝再大声一点,我的耳朵很着急,这不就是隐字吗?隐隐约约原来就是声音很小,听不清楚,耳朵都着

急了。

(2)断断续续可见歌声——断断续续就是说声音时而中断,时而继续,表示声音不连贯。

你能用“隐隐约约”和“断断续续”说一句话吗?

5、歌声是隐隐约约、断断续续的,歌声又是清脆、激昂的,这是为什么呢?请大家自由朗读2-3自然段,划出描写小姑娘的句子。

6、同桌再读一读,说一说你感受到了什么?(引导学生回到文字,说出原因,点评要落到人上,如:我觉得小姑娘特别勇敢,从哪看出来的)

7、出示第三自然段“一个不满10岁的小姑娘——又唱起来”,引读:拼命挣扎的马金纳绝望了,可是——(生读)身强力壮的小伙子放弃了,可是——落水的求生的人们绝望了,可是——8、如此坚强勇敢的小姑娘,她的歌声虽隐隐约约、断断续续,却清脆、激昂(放音乐)

9、想象:波涛汹涌的大海正向人们袭来,一个不满十岁的小姑娘却在高声歌唱。当筋疲力尽的马金纳听到这歌声,他会想——当将要放弃的小伙子,听到这歌声,他会想——

当已经绝望的人们,听到这清脆、激昂的歌声时,又会想——过渡:这歌声带给了人们什么?(这歌声带给人们生的希望)终于——

三、出示结尾段,

1、这是一艘满载希望的小艇,这是一群追寻歌声,重获新生的

人们,此刻,他们的心情怎样?生交流,带着你的体会读最后一段

2.师:大家从内心感谢这位小姑娘,是她,用自己的歌声,给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

小结:多了不起的歌声,多了不起的小姑娘啊!她面对困难沉着

冷静,急中生智用歌声救了大家,这样的人我们称之为英雄。现在让

我们带着这种感激、敬佩之情再来读一读这段话。

四、拓展阅读

像这样的小英雄还有很多,今天老师还给大家带来了一位小英

雄,让我们赶快去认识一下。

《比利时的于连》

比利时的首都布鲁塞尔市中心的一个街角,竖立着一个小男孩的

铜像。这座铜像只有半米高。小男孩有一头卷发、一个翘起的鼻子,

满脸调皮的样子。他光着身子,正在那儿撒尿呢。这尿,好像永远也撒

不完,都流在铜像下面的水池里。

为什么要造这么一座铜像呢?

原来,这个撒尿的男孩叫于连。有一次,入侵的敌人想炸毁布鲁塞

尔这座城市,就把炸药安放在市政厅的地下室里,点着了导火线。火花

:,不得了!”像一条火虫,迅速地向炸药包爬去。小于连恰好撞见了“哎呀

他想用水浇灭导火线上的火花,可是打水的地方太远了,等把水打来,

炸药包早爆炸了。怎么办呢?小于连灵机一动,有了!他调皮地笑笑,解

开裤子,一泡尿“哗——”地撒在导火线上。火花被浇灭了,布鲁塞尔

城保住了,全城的老百姓得救了。

比利时人民非常感谢小于连,为了纪念这个小英雄,就为他塑了一座铜像。至今,小于连站在那儿已经三百多年了。人们都喜欢他,给他送来各式各样的衣服。其中有国王的王服,有士兵的军服,有工人的工作服,还有世界各国小朋友送的漂亮衣服。我们中国小朋友也给于连送去了一套衣服呢。

五、作业布置:

课后搜集面临困境勇敢镇定并能想办法克服困难的小英雄的故事,讲给大家听。

【板书设计】

歌声

隐隐约约清脆

断断续续绝望→希望激昂