己亥杂诗（其五）优秀教案是什么类型的资料？

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己亥杂诗（其五）优秀教案｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀教案

正文

《己亥杂诗

》教学设计

柯渡中学肖全慧

一、教学目标

1、通过想象画面，理解内容; 2、赏析感悟作者表达的思想感情; 3、背诵诗歌，并能说说龚自珍

二、教学重点: 通过想象诗歌描摹的画面来理解诗歌内容，品味思想感情

三、教学难点: 品味作者通过诗歌所表达的思想感情，获得精神成长

四、教学时间：一课时

五、教学过程设计：

（一）、导入新课

杭州市上城区5月25日龚自珍《己亥杂诗》问世180年纪念活动的相关新闻

（二）、学法指导

读文、悟情

（三）、新课设计

释题

回顾学习《叶圣陶二三事》时掌握的干支纪年法。

知人论世

1、谁能说说你所了解的作者?

2、请同学介绍作者。

3、PPT强调：龚自珍,清代著名思想家、文学家

4、幻灯片展示写作背景：龚自珍学务博览,提倡“更法”“改图”,所作诗文多揭露清王朝统治的腐朽,反映社会阶级矛盾的日益尖锐,洋溢着爱国热情。1839是鸦片战争爆发的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤其长官,赋归来”。他辞官南归,在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》,本诗是第五首。

准确朗读

1、

知其人后颂其诗。请大家大声地自由朗读,读准字音,读出节奏,读出韵律。

2、

学生大声地自由朗读

3、请同桌之间互读,互评。(学生互读互评) 4、请学生试读，并评价指点

5、小结强调：

本诗的体裁是七言绝句,绝句是要讲究韵律的,本诗的节奏是——二二三;押的韵是——“ɑ”,那么是“浩荡离愁白日”——xiá;)

6、请大家齐读诗文。

读诗明义

1、读文读意,请结合课下注释理解诗文内容,如有质疑,小组讨论。

2、学生活动,教师巡回指点

3、请学生分享你对内容的理解。

(夕阳西下,我怀着无边无际的离愁,挥鞭策马,离京东去,打算回到那远在天涯的家乡,落花不是无情之物,它融入春泥后,会更好地护育新花)(提醒学生关注课下注解) 4、师生点评

5、师:让我们再次读文,强化理解。(学生齐读) 6、、师生合作读文

要求:大家的激情朗读让老师也跃跃欲试,老师衷心地请大家和老师合作读文,好吗?老师读一句诗文,大家重读诗句的后三个字,明白吗? 赏诗悟情

1、你读出了作者的何种情感?并请说出依据。

2、请学生谈情感赏析,教师适当追问点拨赏析角度) 范例一:我从“浩荡”“白日斜”读出了作者解甲归田,人生不得志的无限惆怅之情,作者借“白日斜”悲凉之景抒心中浩荡的惆怅之情。

范例二:我从“吟鞭东指即天涯”读出作者回归家乡的喜悦之情。

范例三:我从“落红不是无情物,化作春泥更护花”读出了作者即使辞官也要报效国家的决心。作者以“落红”“春泥”自喻。

3、总结:短短四句话,却将作者心中的痛苦,以及苦苦的挣扎到振作到坚定为国出力的决心完全表现出来了。让我们再次齐读,读出情感。

(生齐读) 课外拓展

己亥杂诗---九州生气恃风雷

（四）、小结

龚自珍不在其位,亦谋其政。有志之人,悲凉之景,爱国之情,可敬可佩。

幻灯片展示:《己亥杂诗》描述了诗人辞官离京的愁闷心情,同时也暗示了诗人即使辞官也要扶植立志革新的人的高尚情操。

（五）、学生自由背诵) （六）、作业

1、写作:请写一段话,用上

“落红不是无情物,化作春泥更护花。” 2、课外阅读龚自珍同期诗歌。

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀教案

己亥杂诗（其五）优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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