表达要得体PPT专用课堂实录内容

晒课教学设计

学校

三宫乡中心学校

2018——2019学年第

一

学期

课题

写作—表达要得体

主备人

案别

定稿

授课教师

授课教师旁批

主备教师教学设计

教学目标：

一、知识与能力 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。

二、过程与方法

1.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。

2.了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。

三、情感、态度与价值观

锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。

教学重点：

了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。

教学难点：

锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。

教学课时： 1课时（完成写作指导）

教学过程：

一、激趣导入

故事1：

一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”

他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

教师提问：为什么？

学生回答：不得体。

故事2：

新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅，代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？” “硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”

“呦！这下好了，该轮到您了！”

教师提问：老师傅会不会高兴？为什么？

学生回答：不会，因为两个青年工人说话不得体。

教师：现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们

听着舒服。所以说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。

【板书】：表达要得体

（一）什么叫“语言表达得体”？

所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

（二）如何做到表达得体呢？

1.考虑写作的目的。

不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。

2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。

因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。文章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，那就不合时宜了。

3.要注意恰当使用礼貌用语。

比如到别人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如，向别人提意见和建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。

二、例文引路

感受技法

感谢信

尊敬的领导：

您们好！

您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。

××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚

的感谢和最崇高的敬意！

我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。

感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱

！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！

此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，

我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！ 祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！

此致

敬礼！ ×××

×××年××月××日

【点评】这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。用语恭敬，言辞诚恳，感情真挚。如：称呼领导为“尊敬的领导

”“您们”。多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意。还用“衷心”“最真诚”“最崇高”等词表达自己的心情。总之，是一封表达得体的感谢信。

三、课堂练习

1、下列各句表达得体的项是（ B ） A、老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。 B、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

C、“比去年都不如，只有三毛钱。”种了白菜却卖不出去的农民们伴着一副无可奈何的嘴脸。 D、李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬

2、从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：

“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字

还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”

卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于

是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之(请减少价钱)。”

这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。

（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的由于没有

文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和卖双方谈话，

属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般应选用全民通用词、

常用词，而文言词、成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上

面讲的那个秀才违背语体的规定性，所以，他的交际效果等于零。）

3、称呼得体

①

初次见面说

（久仰）

②

好久不见说

（久违）

③

请人批评说

（指教）

④ 求人原谅

（请包涵）

⑤ 请人帮忙说

（劳驾）

⑥ 向人祝贺说

（恭喜）

⑦ 称人住处叫 （府上、贵府）

⑧ 中途先走说

（失陪）

⑨ 看望别人用

（拜访）

⑩ 宾客来到用

（光临）

⑾ 请人勿送说

（留步）

⑿ 问人姓名说 （贵姓）

四、写作实践

1．下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，

本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。

（1）、“归咎”用的不恰当，改为“归功”。

（2）、“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情。

”

五、作文布置

2、在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。

提示：

（1）、应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。

（2）、明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。

（3）、注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

六、课堂总结

希望大家说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！

板书设计

写作

表达要得体

考虑写作目的

注意对象场合

注意词句恰当

课后反思

1、成功之处：

2、不足之处：

3、改进措施：