6 老山界课堂实录【3】

老山界教学设计

王红霞

课 题

老山界

1.

课文的思想内容；

2.

课文安排材料的特点；

教学内容

3.

重点语句的含义；

4.

精彩语段的赏析、背诵。

课时

2课时

1.掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。

2.理清文章线索，把握文章的主要内容。

教学目标

3.学习红军战士在困难面前无畏、坚定、乐观的革命主义精神。

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。学会教学重点

通过精彩的环境描写来表现中心思想。

教学难点

体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

教学准备

教师准备PPT

[来

教学过程：

第一课时

一、导入新课

长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给二次备课：

导入环节就我们留下了宝贵的精神财富。毛主席曾经说过：***对长“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，征的总结设疑激趣：“为长征是宣传队，长征是播种机”。

2006年是红军长征胜利70周年，二万五什么说长征是宣告书，千里长征，历时两年，震惊中外。英勇的红军是宣传队，战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利是播种到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一机？？这篇座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。老山文章会告诉”

界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其我们答案。

主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五

岭极顶，华南之巅”之美誉。可我们的红军战

士却勇敢地翻过去了。大家想知道这段故事

吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老

红军给我们讲述吧。今天我们来学习陆定一的

《老山界》。

二、整体感知

（一）阅读全文，用一句话概括故事内容。

红军长征途中翻越老山界。

（二）理清思路：写文章首先得有条有理、

画出表明时间和地点的语句。

时间变化、地点转移。

时间：第一天——下午、天黑、夜里、半

夜

第二天——黎明以后、下午

地点：瑶民家、山脚下、半山腰、山路上、概括“四难”雷公岩、山顶

不必拘泥于三、粗读概括

教师的答1.老山界是一座难翻的山。其“难”表现案，只要学生言之有理在哪些方面呢？课文是如何描述的？

就行，可以走路难：悬崖峭壁、山高路险

有五难、六睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

难……

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿

处境难：敌人追击、枪声密集

2.面对这些困难，红军战士是如何对待

的？表现了红军战士怎样的品格？请用《七

律·长征》中的两句诗来概括。

走路难：打趣逗笑、奋勇登山

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景

吃饭难：鼓着勇气、继续前进

顺序清楚。本文是以什么为顺序的？并在文中[

表现了红军战士顽强的意志和革命的乐观

主义精神。“红军不怕远征难，万水千山只等

闲。”

3.小结。

本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山

界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英

勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

第二课时

一、巩固上节课所学内容，请同学复述课

文内容。

二、细读品味

1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不

少笔墨写有关瑶民大嫂的事情？她的思想感情

经历了怎样一个过程？为什么会有这样的变这个环节回应了课堂之化？

提示：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反初导入中的设疑，这就动军队怕透了，听说部队过境，男人“按着习是有设疑有惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。

答疑。

惊惶——哭——欢喜。

这个过程，显示了红军是为人民谋福利的

军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机

2.红军翻越老山界，本来是一件极其艰苦

的事情，可文中的许多景物描写却十分优美，

表达的感情也非常细腻，请找出登山过程中的

三处景物描写，体会其表达效果。

（1）夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”

一段，“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”

一段。）

景物描写作用：体现了革命英雄主义精神

和革命乐观主义精神。

（2）半夜露宿山上的部分。（从“半夜里，

忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）几处景物描写还有多读作者调动了哪些感官来写这一段的？

读，多体会，视觉、听觉。

不要为了赶全段用了哪些修辞手法？运用这些修辞手课而讲课，好的东西要法有什么作用？

不吝惜时间比喻、排比。

让学生领悟天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝透彻，最好石，它跟我们这样地接近哪！

是能活用到运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之作文中去。

美，也让读者感受到了山势的高峻，突出了行

军的困难，表现了红军的乐观主义精神。

播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。

山把这山谷包围得像一口井。

运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和

连绵，有力地突出行军的困难，渲染了红军战

士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。

极远的又是极近的，极洪大的又是极细切

的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，

像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

运用比喻、排比的修辞手法，烘托午夜雷

公岩的寂静。形象生动地描绘出瑰丽的山色夜

景，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精

神。

（3）下山部分。（从“我们一口气儿跑下

去”到“清得透底”。）

归结知识点：环境描写要为表现中心服务；

学习本文写景要注意交代立足点，同时按时间

变化和地点转移安排文章的层次的写法；虚实

结合，以动衬静。

3.体会重点词语的表达意义。

（1）黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一

碗就吃。

黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

（2）肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。

（3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

叹息，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。

（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心，排除万难而争取胜利的坚强意志。

“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士受到了“坚强意

“综合实践”环节不宜宣兵夺主，适可而

志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

4.小结：文章写作特点。

（1）采取顺叙的方法，按时间变化、地点转移来安排层次。

（2）以生动的描写具体而形象地表达中心思想。

（3）语言朴实而优美，凝练而细腻。

（4）全文饱含真挚而强烈的情感。

三、综合实践

1.说说心里话：2006年是红军长征胜利70周年，作为一名中学生，在参观了“长征纪念图片的巡展”后，对那些曾经为了中国革命事业，浴血奋战，不畏艰险却又未曾谋面的革命先辈，你想说些什么？把你的心里话记录下来，送给那些永眠地下的最可爱的人吧！

2.在和平年代里，我们的物质已经不再贫乏，生活条件大大改善，那么，作为年青一代的我们是否还需要长征精神？长征精神在新时代是否应该有新的内涵和解释？我们需要克服什么样的困难？你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体地将这种精神运用到我们的学习和生活中来？（学生畅谈）

止，一个延伸题目即可。

四、布置作业

通过本课的学习，你一定对长征精神有了更深的体会。那么，把课前准备的关于

长征的图片、诗歌、故事加以整理，做一期关于长征的手抄报。

作业

《同步练习》《同步提优》

概括“四难”不必拘泥于教师的答案，只要学生言之有理就行，可以有五难、六难……几处景物描写还有多读读，多体会，不要为了赶课而讲课，好的东西要不吝惜时间让学生领悟透彻，最好是能活用到作文中去。“综合实践”环节不宜宣兵夺主，适可而止，一个延伸题目即可。一篇文章的教学一定要好抓好、抓准重难点！

教学后记