资料摘要
《竹里馆教学设计》一、导入新课1.猜一猜：出示北宋文人苏轼对王维的评价，让学生猜诗人名字，引出诗人王维。2.王维生平简介。3.出示教学目标：①读准字音，读出诗歌的节奏。②学习抓住景物，通过联想想象把握诗歌意境，进而体会人物心境的方法。二、读准字音与节奏1.听录音，把握节奏。2.学生齐读。三、探究人物
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竹里馆教案和学案内容
未知
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关键词：竹里馆教案和学案内容
正文
《竹里馆教学设计》
一、导入新课
1.
猜一猜：出示北宋文人苏轼对王维的评价，让学生猜诗人名字，引出诗人王维。
2.
王维生平简介。
3.
出示教学目标：
①读准字音，读出诗歌的节奏。
②学习抓住景物，通过联想想象把握诗歌意境，进而体会人物心境的方法。
二、读准字音与节奏
1.听录音，把握节奏。
2.学生齐读。
三、探究人物心境，走进诗人的内心世界。
1.析物象：诗歌都写了哪些景和物，结合诗下注释和资料，想想它们都有什么特点？
2.品意境：想象作者描绘了一幅怎样的画面？画面传达出一种怎样的意境？
3.探心境：设想在这样的意境中，作者的心境会是怎样的？
四、学法生成
方法：物象——意境——心境
五、举一反三
按照所学的方法分组讨论《泊秦淮》《观沧海》两首诗歌中诗人的心境。
六、小试身手
当你考试取得了好成绩时，你的心境是愉悦的。当你考的一塌糊涂时，你的心境是失落的。请你任选一种情形运用景物或写一首诗，或写一段话，创设一种意境来表现你此时此刻的心情。
七、说说这节课你学到了什么？
八、结束语
一切景语皆情语，也可以说一切意境皆心境。只要我们把握好诗歌意境，我们就找到了打开作者心灵大门的钥匙！
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