生于忧患，死于安乐教学实录及点评｜教案在线预览

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生于忧患死于安乐授课时间：2018年12月4日授课人：乐都六中马金芳一、教学目标（一）知识与技能1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识、积累文言词汇。2.学习孟子说理论证的方法，品味对比、排比、比喻等修辞的表达效果。3.了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色

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所属课文：生于忧患，死于安乐

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2019-03-28 08:22:00

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学校：海东市乐都区第六中学

生于忧患，死于安乐教学实录及点评

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关键词：生于忧患，死于安乐教学实录及点评

正文

生于忧患死于安乐

授课时间：2018年12月4日

授课人：乐都六中马金芳

一、教学目标

（一）

知识与技能

1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识、积累文言词汇。

2.学习孟子说理论证的方法，品味对比、排比、比喻等修辞的表达效果。

3.了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色。

（二）

过程与方法

1.朗读课文，读准字音，划准节奏，培养朗读语感。

2.把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。

（三）情感态度价值观

增强忧患意识，以乐观的心态对待生活。

二、

教学重难点

（一）读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感，在朗读的基础上理解文义，理解作者的观点，学习作者的论证方法。

（二）

掌握文言实词，能够正确翻译文言中的使动用法、

特殊句式。

（三）

理清论证层次，感受议论文的逻辑美。

三、

教具准备

多媒体课件

四、

教学过程

（一）

导入新课

引用“马云”与“王思聪”正反两个实例

（二）

了解孟子和《孟子》

（三）

初读课文、整体感知

1、

点名朗读，师生点评

2、

教师范读，明确要求

3、集体朗读，读出节奏

（四）

分段研读，重点提示

1.速读第一段，理解重点实词意义，把握虚词用法，疏通文意。

问题探究：

（1）本段运用了什么句式？列举了哪些事例？

（2）这几位古代贤人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？

（3）分析上述事例，得出什么结论？

2、齐读第二段，理解重点实词意义，把握虚词用法，疏通文意。

问题探究：

（1）作者认为，一个人的成功，除了客观环境的磨练，还需要具备哪些条件？

（2）一个国家的衰败灭亡的原因是什么？要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？

（五）

合作探究，把握主旨

1、本文的中心论点是什么？意思是什么？

2、文章是如何一步一步得出这一论点的？

（六）拓展延伸，引述论点

你还能列举出哪些相同的事例作为本文中心论点的补充论据呢？（七）课堂小结，布置作业

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：生于忧患，死于安乐教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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