人无信不立优质课教学设计

《人无信不立》教学设计

莆田中山中学

林丽丽

【授课内容】 部编《初中语文》八年级上册

第二单元

综合性活动《人无信不立》

【教学目标】

知识与技能：

（1）引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。

（2）培养学生口语交际能力

过程与方法：

(1）学生通过讲诚信故事，培养学生口语交际能力，掌握讲故事技巧。

（2）通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。

情感态度价值观

引导学生感受诚信之美，培养学生讲诚信的美德，督促学生改变以往不诚信的行为，并从现在做起，从身边小事做起，立志做一个诚信的人。

【教学重点】 指导学生从多个方面把握诚信的重要性，培养学生讲诚信的好品德。

【教学难点】

引导学生从身边小事做起，把诚信落实到具体行动中。

【课前指导】：学生活动准备

1．指导学生分组搜集有关“信”的资料。比如：名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。

2．搜集整理有关“信”对于个人、企业、国家的重要性的事例，并从正反两方面进行论述。

【教学过程】

一、精彩导入，激发兴趣

亲爱的同学们，你们有眼福啦，最近我们班的泓奕和正凯两位同学在精心排练一档相声节目，今天要表演给大家看，惊喜吧？大家掌声欢迎。俩学生着演出服装上台表演相声节目《日遭三坑》。教师点评相声表演并顺势引出“诚信缺失”话题，再联系哈佛大学重视诚信的例子，引导学生思考，“人们为什么如此重视诚信？”因为——人无信不立。（板书课题）

【设计意图】：通过相声表演，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时，由相声《日遭三坑》反映的社会问题导入，也能引起学生的初步思考。

二、解题。

（1）什么是诚信？根据现代汉语词典的解释，诚信，就是诚实、守信用。通俗地说，就是要讲老实话，办老实事、做老实人。

（2）为什么说“人无信不立”？请从个人、企业、国家的角度来谈谈。

【设计意图】：通过解题，诠释诚信的定义，让学生对诚信有正确的理解，同时，从三个不同的方面谈为什么“人无信不立”？层层深入，思路清晰。

三、聆听故事，感悟诚信。

6位学生上台分享诚信事例。

生1分享商鞅“立木为信”事例，生2讲述“烽火戏诸侯”典故，师简要分析事例并引导学生得出“诚信是立国之本”的结论。

生3分享金华“千年火腿遭封查”事例，生4分享“海尔砸冰箱”事例，师简要总结并引导学生得出“诚信是立业之本“的结论。

生5分享“曾子杀猪”事例，生6分享“留学生的求职遭遇”事例，师简要总结并引导学生得出“诚信是立身之本“的结论。

【设计意图】：通过小组合作，讲述关于诚信的许多故事，一正一反，发人警醒。也能较好地锻炼学生口头表达能力。

四、唇枪舌战，总结做法。

1、展示《诚信歌》歌词，引导学生掌握“诚信”的原则、底线。

2、学生七嘴八舌谈“初中生哪些行为是诚信的、哪些是不诚信的、要怎么做到诚信”等话题。教师总结，并引导学生明白“诚信，从身边小事做起。”

【设计意图】：通过《诚信歌》以及七嘴八舌讨论具体做法，既能让学生明白诚信的原则底线，又能引导学生从身边小事做起，做一个有人格的诚信人。

五、动笔写作，感受“诚信之美”。

请学生当堂给“诚信”写一首赞歌，要求60字左右。并请学生念出自己的作品。教师也展示自己写的“诚信赞歌”，师生同切磋。

【设计意图】：通过课堂练笔，既能锻炼学生的写作能力，又能引导学生再次感受诚信之美。

六、诚信宣誓、立志做诚信人。

班长带领全班同学全体起立，手握右拳，庄严宣誓。

我宣誓：

言必行，行必果。

知之为知之，不知为不知。

以诚信换取诚信，

以诚信收获成功。

用诚信开启知识之窗。

用诚信鼓起上进之帆。

我诚信，我光荣；

我诚信，我自尊；

我诚信，我成功。

【设计意图】：全班同学集体激情宣誓，振聋发聩，同时，通过宣誓的形式，真正把诚信落实到具体的学习生活中，而不仅仅停留在口号式宣传上，让学生有所成长。

七、课堂小结

亲爱的同学们，我们今天学习了诚信，明白了诚信对于一个人、一个企业，乃至一个国家的重要性，那么就让我们从现在做起，从身边小事做起，紧紧握住“诚信之根”，让“诚信之花”开遍祖国大地。

【设计意图】：通过课堂小结这个环节，全班一起回顾了这节课的主要内容，加深对本课的理解。

八、课外延伸，综合训练。（作业布置）

请学生完成课后练习：

（1）搜集，整理有关诚信的名人名言、俗语等。

（2）写一篇有关“诚信”的演讲稿。

【设计意图】：关于诚信，还有很多的名人名言，谚语俗语，很有必要进行相应摘抄。指导学生通过搜集整理，并理解内化为自己的东西，进而应用到写作，特别是演讲稿写作当中。2019年语文高考全国卷中就要求学生写一篇演讲稿，这一信号的释放，也再次说明，初中阶段就很有必要培养学生的演讲以及写作演讲稿的能力。所以这一环节的设置就很有必要了。

九、板书设计