第5课 分割与变形板书设计及设计说明

第2课 分割与变形

年 级 五年级

课 题 2、分割与变形

课 时 1课时

学习领域 教材分析学习目标 1教学重点 教学难点 课前准备 设计·应用

本课的设立，是让学生进一步学习图形的变化方法，进一步认识图形特殊的变化带来的特殊的视觉效果，以及这些变化在平面设计中的应用。这些变化奇妙而有趣味性，学生会在学习中产生兴趣和探究的欲望。

、学习形象变异构成中切割拼贴的有关知识和方法，并尝试进行设计与创作。

2、通过学习，进一步提高学生对形象变化与组合的意义的认识，进一步提高设计能力和设计水平。3、通过学习，不断增强学生设计与创作的兴趣，培养学生更多的关注生活与艺术，更加热爱生活与艺术的美好情感。

学习切割拼贴的有关知识和方法。

切割形式与拼贴方法。

教师：课件、范画、

学生：不干胶图片、剪子、格尺、铅笔

引导阶段 1、（出示一面镜子），同学们，这是一面镜子，我们每天梳洗、打扮的时候，都要对着它，在镜子里可以看到一个真实的你。你是什么样，镜子里就是什么样，里面的影像是对现实的真实的再现。现在，我们再来欣赏一组照镜子的图片，看看会有什么不同。

刚才同学们看的时候都哈哈大笑，知道这种镜子叫什么吗？（哈哈镜）镜子里的影像还是真实的吗？（不是）因为镜子是凹凸不平的，所以影像有的被

设计意图

放大、有的变高、有的变矮、有的变胖、有的变瘦、有的被扭曲、变形了。（板书变形）变形的图案增添了趣味性。

2、变形的方法有很多，今天我们就来学习其中的一种，（出示范画）

怎么得来的？把原型分割，按一定的方法重新粘贴。

3、（板书课题分割与变形）

通过课件演示哈哈镜的图片，让学生感受图形变化的形式，体会到图形变化的艺术形式带给人的趣味性。增加学习的兴趣。

第3课 纸条巧安排

年 级 一年级

课 题 3、纸条巧安排

课 时 一课时

学习领域教材分析学习目标教学重点教学难点课前准备引导阶段设计·应用

《纸条巧安排》在上学期《舞动的线条》的学习的基础上，学***面到立体的艺术表现方法。本课是以纸为材料，进行浅浮雕造型，旨在培养学生动手能力和一定的空间造型能力。

、通过纸条浮雕的制作，使学生学会纸条工艺的制作方法。

2、培养学生设计意识及创造能力。提高学生动手能力，培养综合造型能力。

3、感受纸条浮雕的美感，提高审美能力。

学习纸条工艺品的制作方法，了解纸条浮雕的艺术特点。

造型的美观、制作的精细，采用多种方法制作出独具匠心的工艺品。

教师：多媒体课件、欣赏图片、范作。

学生：手工纸、剪刀、双面胶。

、（出示范画）

1 1

同学们请看这幅画，是我们以前画过的，是采用铅笔打稿，勾边笔勾边，最后涂上鲜艳的色彩。也就是说，这幅画是画出来的，画出来的画有什么特点呢？(同时具备了点

、线、面，色彩鲜艳，形象具体逼真）。（再出示一幅画）

内容基本相同，但是两幅画一样吗？（不一样）这幅画是用纸条粘贴出来的，画面上只有点和线，以线为主，用线造型，具有较强的装饰性。

2、找同学到前面来闭上眼睛摸一摸，两幅画有什么不同？（一个是平面的，一个是立体的），今天我们就来学习用这些普普通通的纸条，经过巧妙的安排，制作出一幅幅美丽的图画。

3、板书课题3、纸条巧安排

设计意图 通过平面绘画和立体粘贴画的欣赏对比，让学生直观的感受两种画的区别，一个平面，一个立体，一个具有点线面，一个只具有点线，一个色彩鲜艳，形象具体逼真，一个用线造型，装饰性强。学生通过对比，抓住了特点。