综合探究　与时俱进 求真务实教学设计及课堂实录

高二期末考试«经济生活»试卷讲评教学设计

河北固安一中—孙

霞

一、

本课内容分析及学情分析

1.

本课内容分析：本课内容属于高二期末考试试卷讲评课，所属范围为必修一«经济生活»全部内容。本试卷侧重考察基础知识和基础能力，知识点涵盖范围较为完整，属于一轮复习中非常重要的一部分内容。

2.

学情分析：高二学生从必修一开始进入一轮复习，在学习态度上并未真正达到高三备考状态，整体看来学习效果并不理想；同时，我校学生整体基础较为薄弱，认知和理解能力不强，学生对课本细节的掌握和难点的区分依然不够精准。有相当一部分学生学习习惯没有建立，自我约束力很差，影响班级的整体成绩。

二、

教学目标

1.知识上：通过考试及考后分析和讲解，实现知识上查漏补缺，夯实基础知识 2.能力上：通过发挥学生的主体作用，让学生进行讲解，提升分析和解决问题的能力

3．价值观上：端正学习态度，科学的进行反思和总结，通过本次考试及讲解，让学生认清自我总结一轮复习的经验，查找不足，结合自身实际情况，找出解决不足的具体措施并实施，为后续的复习奠定基础。

4.核心素养：落实新高考核心素养的要求，初步培养学生的科学思维和公共参与素养。

四、重点、难点

重点：根据考试结果分析出错的共性问题，集中处理

难点：主观题思路的引领及相关题型的拓展

五、教学方法及教具

1

教学方法：自主学习法、小组合作探究法、学生讲授法、教师精讲

教具：板书、试卷

六、教学过程

（1）导入语：高二期末考试已经接近尾声，考试的大幕虽已拉下，但是我们的任务还未结束。考试的真正意义和价值是什么？不是在于你考卷上的分数，而是考试的试卷讲解和认真分析，考后的工作在一定意义上更具有价值。考试讲解的价值有三个层次，一知识上实现查漏补缺，夯实基础，二是能力不断提升，向四个关键能力靠拢，三是核心素养上，涵养高考要求的四种必备核心素养。下面按照安排，请同学们上台对共性问题进行讲解。

学生讲解过程及教师精讲和补充内容略，见视频

（2）思维及价值观升华

同学们，通过我们这节试卷讲评课，最希望同学们收获的是讲解后的总结和反思，反思自己这次考试的成功之处，积累经验，客观分析自己不足和失误，一定要吸取教训，不要再次跌倒，找出出现失误的具体原因，制定可操作的具体实施措施，做好考后的分析总结是我们在“打结”，只有一次次的“打结”明年六月才能一飞冲天、一鸣惊人！！！！

七、教学反思

1.优点：贯彻新课程的理念，发挥学生的主体地位和教师的主导作用，通过学生讲题方式初步落实政治学科的核心素养；注重学生基础知识的总结和落实，让学生有抓手有整理，在材料分析中提升学生学科能力；学生积极性主动性非常强，师生配合默契；教学流程较好的完成。能够通过对考试真正意义和价值的客观分析，既达到学以致用的目的，又让学生在思维和情感价值观上得以升华，提升学生科学思维素养和公共参与的素养

2

2. 不足：预设不够充分，时间紧，内容设置较多，有些内容完成不充分。学生对问题的把握停留在感性生活层面较多，学生讲解不够充分，逻辑层次不清楚，语言表达不规范；教师语言需要继续锤炼、精简，避免口头禅。

4.改进措施：根据学情和学科内容，在流程设计上进一步细化，预设需要更充分；加大训练学生语言表达的规范性，提高理论联系实际的能力；教师对课需要进一步精磨细研，精炼语言，避免口头禅，让学科语言更规范、更专业。

3