贯彻新发展理念 建设现代化经济体系ppt课件配套教案内容

基本信息

姓

名

学

科

年

级

学习领域/模块

吴玉丹

政治

高三

学

校

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教科书版本及章节

必修一《经济生活》

清华附中

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人教版必修一

单元教学设计

单元学习主题

第四单元

发展社会主义市场经济

1.

单元教学设计说明

本单元的教学设计以建构主义与人本主义思想为指导，旨在构建学科逻辑和实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。学科内容通过采取思维活动和社会实践活动等方面来呈现。通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。关注学生核心素养的培育，着眼于学生的日常真实生活与长远发展。使理论观点与生活经验有机结合，让学生在社会实践的历练中，在自主思考中，感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。

2.

单元学习目标与重点难点

单元学习目标：

（1）本单元从我国当前的经济体制、所处的发展阶段、所处的国际经济背景三个方面帮助学生进一步了解中国特色社会主义经济建设的情况，自觉践行社会主义核心价值观。

（2）本单元通过介绍市场配置资源的方式，引导学生评析市场机制的优点和局限性，学会辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段，提高分析问题的能力。

（3）本单元通过阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，引导学生理解经济发展的转变和供给侧结构性改革，能够举例和评析经济发展中践行社会责任的实例，提高社会参与能力，并增强道路认同和制度认同。

（4）本单元通过分析经济全球化的机遇与挑战，引导学生树立坚持正确的义利观，能够阐释我国建设开放型经济体系的意义与途径，树立正确的爱国观。

重点：社会主义市场经济的特点；中国特色社会主义新时代的经济建设；

难点：贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

3.

单元整体教学思路（教学结构图）

整体教学思路：

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第九课的教学设计遵循从一般到具体的思路，首先设计探究活动：市场是如何来调节资源配置的？由此学习市场机制运行的一般性知识；再提出探究问题“我国的市场经济体制与欧美等国的市场经济体制有何区别？”，引导学生理解社会主义市场经济体制的具体内容。

第十课的教学设计时注重通过展示一系列当前经济发展的数据，设计探究活动：当前我国经济社会发展的阶段性特点是什么？社会主要矛盾是什么？在此基础上提出的新发展理念的内涵和要求，联系北京世园会中的花卉产业如何实现转型升级，深入理解在贯彻新发展理念中建设现代化经济体系。

第十一课的教学设计从学生生活出发，设计分享活动“说说我生活中的外国商品”，引出经济全球化的含义、表现及其载体，教师展示中美贸易战事件，设计探究活动：经济全球化对我国的影响，我国应该如何应对？通过合作讨论，分析经济全球化的利弊，理解我国应对经济区全球化，积极主动地发展更高层次的开放型经济的必要性。

本单元的教学结构图及课时安排：

课时教学设计

（在本单元内选择1-3课时进行撰写）

课题

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

课型

新授课

章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1.

教学内容分析

本课为人教社出版的必修一《经济生活》第十课内容，前面承接第九课我国社会主义市场经济这个大背景，在理解社会主义市场经济的基础上分析我国当前正处在全面建成小康社会的历史新时期，社会主要矛盾已经发生变化，党在全面建成小康社会的基础上提出从2020年到本世纪中叶的建设目标。从新时代新特征新目标出发，要求我们贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，大力推动实体经济，深化供给侧改革，实第

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施乡村振兴战略和区域协调发展战略。

2.

学习者分析

（1）本课教学设计面对的是清华附中将台路校区高二年级的政治选考学生，这批学生在高一学习必修一时使用的还是老教材，教材改革后还没有学习本课内容，在进入高三一轮前学习本课内容是非常必要而且及时的。

（2）高二年级的学生相比高一年级总体来说政治学科思维能力有了大大地提升，更易于理解一些抽象概念，如新发展理念与现代化经济体系。

（3）目前正值北京召开2019世园会，许多学生和老师都去参观，有学生社会实践的基础。

（4）在上本课前，学生已经学习了选修二《经济学常识》的内容，对于我国从计划经济体制到市场经济体制会的改革有了一个总体的历史的了解，在这个基础上学习贯彻新发展理念，不断完善社会主义市场经济体制就是水到渠成的事情了。

3.

学习目标确定

（1）通过社会实践体验，初步感受北京世园会在践行践行新发展理念方面的努力和表现；通过收集世园会的相关新闻资料，科学分析世园会如何践行新发展理念，增强课堂参与能力；

（2）通过分析当前经济发展的数据，科学地理性地认清中国社会发展的阶段性特征，明确中国特色社会主义进入新时代，增强对中国特色社会主义的政治认同；

（3）通过分析世园会背后的花卉产业借助科技转型升级，理解深化供给侧改革，推动实体经济发展的意义与途径；了解乡村振兴战略的意义和要求；明确实施城乡区域协调发展的意义和要求；增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感与责任感，增强道路自信与制度自信。

4.学习重点难点

重点：理解中国经济发展进入新时代；理解新发展理念的内涵与要求；理解如何贯彻实行现代化经济体系；

难点：理解新发展理念的内涵及要求；理解如何贯彻实行现代化经济体系；

5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

设计课堂的合作探究活动“我们为什么要申请举办北京世园会？”考查学生全面地分析材料的能力，

设计“我眼中的世园会”，由学生小组合作完成分享，考查学生小组合作的能力，新闻资料的收集分析能力，表达能力等。

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课堂最后一个环节设计开放性思考题“我为建设美丽家园出谋划策”考查学生思考能力，运用已学知识分析和解决问题的能力等。

6.学习活动设计

教师活动

环节一：导入

学生活动

教师活动 1

话题式导入，几句话介绍北京世园会，问：同学们参观世园会有何直观感受呢？

学生活动 1 同学回答，简单发言

设计意图：用话题式导入，简单明了，从学生亲身实践活动导入，显得课堂非常接地气，亲近学生的生活。这样的导入方式有助于激发学生的参与热情。

环节二：

小组合作

学习探究

教师活动 2

学生活动 2 播放《世园会》宣传片，创设情境；

观看视频

提出问题：1.结合手中的导学材料1-4，结合视频和手中的文字资料进行小组讨分析我国为什么要申请举办世园会？

论；讨论后分别发言

教师总结

设计意图：学生通过视频的直观感受和对数据的理性分析，得出我国当前经济发展的新特征

教师活动3

学生活动3 设问：结合材料5，分析我国当前的社学生思考后回答；

会主要毛矛盾发生了什么样的转变？

设计意图：引导学生了解中国经济发展进入新时代，最突出的表现就是社会主要矛盾发生了变化，在前一环节具体的感性的分析基础上，这个环节把理论分析进行进一步的提升，总结概括我国社会的主要矛盾的变化，使思维有一个提升。

教师活动4

提问：中国特色社会主义建设进入新时代，有无改变我国社会主义初级阶段这个基本国情？

学生活动4 思考回答后回答

设计意图：引导学生理解我国社会主要矛盾的改变并没有改变我国社会主义初级阶段的基本国情。在这个基础上中国共产党提出到本世纪中叶实现社会主义现代第

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化强国的目标，这个目标分两个阶段实现。

教师活动5 学生活动5 创设情境：为了实现现代化强国的目标，小组合作，小组分享

我们必须坚定地贯彻落实新发展理念。组1：创新，介绍北京世园会“智慧世园”北京世园会是如何贯彻落实新发展理念项目和各国参观花卉产业如何创新

的呢？

组2：协调，介绍北京世园会如何带动延课前分组，分配任务，指导学生收集资庆地区发展，从道路等基础设施的改造，料，制作PPT 到花卉产业、旅游产业的带动

教师总结提升，引导学生提升到现代化组3：绿色，介绍北京世园会的中国馆设经济体系建设的几个要求：

计如何节约资源，保护环境，重点介绍（1）实施创新驱动发展战略；

了中国馆的雨水收集系统

（2）深化供给侧改革推动实体经济发组4：开放，介绍北京世园会邀请100展；

多个国家和国际组织来参会，开展交流（3）实施乡村振兴战略；

活动，使各参与国都能有所收获。

（4）实施区域协调发展战略

组5：共享，介绍北京世园会带动周边产（5）实行开放型经济；

业升级，解决了大量的就业问题，周边

环境改善，生活水平提高，在其辐射效

应下全北京乃至全世界的人们都可以共

享这份美丽。

设计意图：组织学生小组合作，围绕主题收集资料，课堂上展示学习成果，有利于激发学生参与课堂的能力与意识，形成更好的师生良性互动。有助于学生从身边社会生活中感悟新发展理念内涵和要求，提升科学理性地分析能力，增强学生对北京城市建设的认同，从而自觉践行社会主义核心价值观。

环节三：

总结归纳

理论提升

教师活动6 总结梳理这堂课的知识逻辑：在我国当前经济建设进入新时代的背景下，我们党制定正确的路线和阶段性目标；为了实现现代化强国的目标，必须坚定的贯彻落实新发展理念，建设现代化经济体系。

布置学生课后用思维导图总结本课堂的知识点。

学生活动6 课后用思维导图总结本课的知识点。

设计意图：帮助学生进一步捋清楚本堂课的内在逻辑，形成一条清晰的思路。

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环节四：

拓展延伸“我为美丽家园出谋划策”

教师活动7 设置开放型问题：

结合2019年北京高考文综卷的最后一个问题，给学生留一个开放型的问题：建设美丽家园是人类的共同梦想。在上述五个“追求”中任选一个，谈谈如何建设“美丽家园”。

学生活动7：

小组合作讨论并思考作业

设计意图：学生在学习了新发展理念与中国特色社会主义经济建设的基础上，已经有了一定的理论知识储备，在此基础上，将问题延伸，回到社会生活中，关注北京建设，培养学生知识迁移与运用的能力，引导学生树立积极参与北京建设的公民意识。

7.板书设计

主板书

副板书

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8.特色学习资源分析、技术手段应用说明

（1）本课的设计基于学生的社会实践活动——参观北京世园会。构建活动型课程，，极大地发挥了学生学习的主动性、积极性与探索性；

（2）本课教学设计多个探究活动，充分发挥了学生的主体作用，塑造了一个开放民主的课堂。

（3）本课实施过程中充分使用了多媒体技术手段来展示课堂的素材与内容，有视频资料、文字资料、图片资料等。

9.

教学反思与改进

本课在实施过程中总体环节非常流畅，学生参与度高，课堂以学生为中心。在个别地方还有待改进：课前布置的小组合作准备“我眼中的世园会”相关新闻资料和制作PPT过程中，教师应督促大家通力合作，并合理分配任务，使每个同学都能参与其中，都有收获。

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