第三节 可持续发展的基本内涵第二课时教案

第三节

可持续发展的基本内涵

教学背景分析

（一）课标分析

1.课标要求：运用资料，说明可持续发展的基本内涵。

2.对课程标准的理解：

（1）通过分析当前人类面临的危机，让人类意识到可持续发展的重要性，从而理解可持续发展的基本内涵，并以此指导人类正确处理各种利于可持续发展的关系。

（2）通过指导学生调查及分析家乡周围可持续发展的实例，增强学生的地理实践力。

（二）教学内容分析

本节内容较为简单，但实际上要真正地认识可持续发展的内涵，并转化为正确的行动，却不简单。可持续发展中的每一种观念的实施，离不开全球性的共同行动。人类只有正确处理好人类自身、人地关系等，才能有利于可持续发展。在教学过程中，需结合实例，去讲清可持续发展的内涵。

（三）

学情分析

学生已具备一定的地理知识和一些学科常识；对人类的发展、环境的变化等问题，比较关注。对理论化的知识，缺乏兴趣。因此，需多结合实例去分析可持续发展。

教学目标

1.通过分析具体案例，理解可持续发展的基本内涵，培养学生的综合思维能力。

2.通过引导学生关注当地利于可持续发展的行为，增强地理实践力。

教学重点和难点

重点：1.

可持续发展的概念、核心思想及追求目标；2. 可持续发展的基本内涵。

难点：可持续发展的基本内涵。

教学资源、教学手段和主要教学方法

（一）

教学资源：图片：人类活动与环境景观图片；文字材料等。

（二）教学手段:多媒体辅助教学

（三）主要教学方法：案例教学法、讲授法、讨论法

教学过程

教学环节

导入新课

教师为主的活动

展示：人口、资源、环境问题景观图

会带来哪些问题？

学生为主的活动

学生思考、回答…

设计意图

以当前的人资环问题，引起学生对社会发展的关注

（活动一）

问题：人口激增、资源危机、环境破坏分别转

承

如何解决上述问题？

引导学生提出合理的措施

活动二

一、可持续发展－人类的必由之路

问题：完成下图。

学生思考、回答…

让学生深刻认识走可持续发展道路的必然性

活动三

阅读教材，了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》

活动四

探究：中国走可持续发展道路的地理背景和迫切性。

活动五

阅读教材：可持续发展的基本内涵；

基本内涵

二、可持续发展的基本内涵

结合实例，讲解可持续发展的含义、核心思想、追求目标、基本内涵、基本原则等

活动五

阅读教材P96；

问题：现代的人地关系思想发展经历了哪几个阶段？

介绍现代的人地关系思想：地理环境决定环境感知论；可持续发展论…

课堂练习

漫画：

学生思考、回答…

学生认知、理解人地让学生理解人地关系思想的内涵，树立正确的人地协调观

巩固知识；提高析图能力

论；可能论、适应论、生态论；人地协调论、关系思想的内涵

学生阅读、思考、回答…

进一步思考、分析人地关系的变化

学生思考、理解

让学生进一步地理解可持续发展

学生思考、讨论、回答…

学生阅读、思考、回学生阅读、了解…

了解人类为实现可持续发展所要付诸的行动

认识我国当前的形势和走可持续发展道路的迫切性

让学生初步了解可持续发展的基本内涵

问题：可持续发展的核心思想、追求目标、答…

问题：反映了什么问题？反映可持续发展的什么观念？如何解决这类问题？

课后作业

调查、分析当地关于有利于可持续发展行为的实例。

学生调查、分析…

增强实践力，提高综合思维能力

板书设计

一、可持续发展－人类的必由之路

二、可持续发展的基本内涵

1、含义

2、核心思想

3、追求目标

4、组成

5、基本内涵

6、基本原则

教学反思