第四节 协调人地关系的主要途径教学创新设计

湘教版

必修二

第四章

第四节

协调人地关系的主要途径

学习目标

一、知识与技能

1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.掌握协调人地关系的主要途径。

3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。

二、过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径。

3.结合课文理论与实例，探讨我国协调人地关系的主要途径。

三、情感态度与价值观

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

教学重点

1.

2.协调人地关系的主要途径。

教学难点

协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

教具准备

视频材料、多媒体课件、图片等

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

师通过视频材料，结合***在2019年北京世界园艺博览会上的讲话，结合人口、资源、环境之间关系，今天我们一起来学习协调人地关系的主要途径。

板

书：

第四节

协调人地关系的主要途径

新课

师

通过观察人口、资源、环境污染坐标图分析三者之间的关系，得出由于日趋严重的人口增长导致资源危机和环境污染等问题的出现，因此解决这些问题的途径有：控制人口规模，当然世界各国协调人地关系的根本途径——控制人口规模。

（同时让学生把人口、资源、环境污染的坐标图画到自己的笔记本上，一名学生在讲台展示）

板

书：

一、控制人口规模

师

请同学们观察两幅旅游图片对比，发现了什么问题？独立思考：人口数量增长是环境污染的“罪魁祸首”，环境污染就是因为人口增长过快造成的。这种观点正确吗？

生不正确，我们不仅要控制人口数量，还要提高人口素质，少制造垃圾，对垃圾进行分类，相信我们的环境会越来越好。

师

通过观察人口、资源、环境污染坐标图，

生

得出协调人地关系的

第二个途径转变增长模式

师

（承转）控制人口规模是协调人地关系的基础，实施可持续发展还必须改变传统的经济发展模式。

板

书：

二、转变发展模式

师

请同学们阅读教材P103,自主学习并思考：

1.传统的经济发展模式的目的是什么？产生了什么危害？

2.可持续的经济发展模式是什么？有什么益处？

师

指导学生完成课件的表格比较，进一步明确可持续的经济发展模式的益处。

课件展示，两种发展模式的区别

探究活动一

以山西煤炭开发为例，通过两幅图片说明

生

山西煤炭开发利用过程中出现的问题？环境污染，资源枯竭，生产结构单一等等。

山西经济可持续发展的模式，观察图片煤炭的综合开发，利用过程中出现的问题，如何回收废弃物。

生（学生结合所学知识和材料以及图片）可以把污染物回收利用，比如建硫酸厂、建材厂、温室大棚、集体供热等等。

最终实现经济、社会、生态可持续发展。

（承转）可持续的经济发展模式具体在经济发展过程中就是如何搞好自然资源的可持续利用。

板

书：

三、自然资源的可持续利用（以水资源为例）

师

请同学们阅读教材P106，水资源材料

探究活动二、水资源的可持续利用（分组讨论）

1 2019我国水资源利用现状及出现的问题？

2 水资源的分布特点？

3 水资源短缺的原因？

4 水资源可持续利用所采取的措施。

1组讨论结果展示

生

水资源总量不多，人均特别少，供需矛盾突出。

水资源严重短缺，水资源的浪费、污染、水体富营养化、地面沉降等等问题。

2组讨论结果展示

课件展示：学生总结发言,世界淡水资源主要集中分布于冰川，但是目前人类利用的淡水资源很少。我国水资源主要分布于河流水、淡水湖泊水、地下水。冰川目前还不能为我们人类所利用，即使全球变暖导致冰川融化，海平面上升，也只能增加海水面积，而非淡水资源。我们中国水资源南多北少，东多西少，空间分布不均衡，时间上夏秋多、冬春少时间上分布也不均衡。再加上京津冀地区用水方面供需矛盾突出，水资源严重短缺。

3组讨论结果展示

学生采用组内成员把所有水资源短缺的原因以一张纸的形式呈现出来，每个组员将原因写到大的8开纸上，并以“节”的形式呈现出来，很有创意，并且组长说出所有原因。

4组讨论结果展示

学生采用组长发言，组员补充，利用纸上写措施的方法，最后组成了一个“水”字，同学们从开源、节流方面、宣传节水意识等方面诸多措施。

师

多媒体展示原因和措施，并作出总结，展示学生的“节”、“水”，两幅原因和措施，让学生传阅，自己动手总结到笔记本上。

拓展延伸：写一篇小论文

写一篇关于土地资源（森林资源、海洋资源、煤炭资源）等自然资源的可持续利用 （针对利用过程中出现的问题、原因、危害及解决措施）的论文

师

（承转）回忆***讲话，协调人地关系，最后一句，让我们从现在，从自己做起

板

书：

四、协调人地关系，从我做起

阅读教材P107“四、协调人地关系，从我做起”，讨论回答：（1）按照可持续发展的思想和方法，协调人地关系主要包括哪些方面？

（2）我们每个人能为可持续发展做些什么？

学生讨论。

节约用水，杜绝浪费现象；

积极参加可持续发展的决策、宣传、教育和培训活动；

积极购买环保标志的商品；

实行垃圾分类；

减少过度包装；

倡导简朴生活；

拒食野生动物；

少用一次性餐具和塑料袋等。

师

（总结）实现可持续发展的目标，公众既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者。因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。我们只有建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。例如，工厂实行清洁生产，社会公众积极参与，选购带环境标志的产品。

师

为什么要选购带环境标志的产品？

课件展示：

“环境标志”

生

环境标志表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点。

课堂小结

通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。在掌握好这些基础知识的基础上，能更进一步辩证地认识人口、资源、环境之间的关系，并探讨我国协调人地关系的主要途径及个人对此应具备的态度和责任。

板书设计

课堂检测

1关于实施可持续发展，其中说法错误

的是( ) A. 政府制定环保政策 B．企业实施清洁生产

C．企业以经济效益为唯一目标 D．要调整个人行为 2 北京市是一个资源缺水型城市 （ ）

导致北京市缺水的原因有

①地表径流减少

②过度开采地下水

③水污染严重

④人口增长 ，经济发展，用水量大

A ① B ① ② C ① ② ③ D ①

②

③

④ 3可以有效缓解北京市缺水状况的有 （ ）

① 节约用水

②

提高水价

③ 改封闭式路面为通透式路面

A ① B ① ② C ② D ①

②

③

课后作业

1.造成华北地区水资源短缺的主要原因有（

①华北地区多为半湿润半干旱区，降水集中在7～8月，而冬春季持续干旱，降水年际变化也较大

②人口众多且增长较快，工农业发展迅速，加剧了水资源的紧张状况

③水资源综合利用率低，污染和浪费严重

④生态环境恶化，干旱频率加大

A.①② B.

C.①②④ D.

2.目前缓解华北地区春旱用水紧张且符合可持续发展的原则措施是（

A. B.

C. D.