5　七色花教学设计第二课时

七色花(选读课文)

【教学目标】

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。

3、有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

【教学重点】

读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。【教学难点】

课文片段结构的探知及迁移运用,有效完成片练笔。

【教学过程】

一、赏花导课,激发情趣

孩子们,今天老师给你们带来了一份特殊殊的礼物,你们瞧,多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样呢?对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣,教师指着花瓣和学生一起说:黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》。(课件出示课题,同时板书课题),让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课课题。

二、预习检测,梳理愿望

1、七色色花不仅美丽,而且还很神奇呢呢!它给谁带来了幸运?(珍妮,强强调“妮”读音)

2、提问并出示:

我会说:(1)七色花神奇在哪儿?

(2)珍妮利用神奇的七色花实现了哪些愿望?

这是老师课前布置给你们的预习任务,现在是你们大胆展示预习成果的时候了。

2、汇报交流,检查预习

◆问题1:随答出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要……”,它就会替你办好。

指名读,引:一念咒语,就能实现恳望,好神奇的七色花!我们一起来读一读。

◆问题2:珍妮用什么颜色的花辦实现了什么愿望?请用完整的一句话告诉老师你的预习发现?(随答按顺序贴出相应颜色的愿望花期最后形成七色花板书)

愿望花瓣:黄花一一带着面包圈回家

红花瓣一一让花瓶完好无损

蓝花瓣----个人来到北极

绿花瓣一一从北极返回院子

橙花瓣一一让所有玩具都来

紫花瓣一一叫玩具们都回去

青花瓣一一让男孩恢复健康

一朵美丽的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸小朋友们的预习任务完成得真棒呢!

三、例段悟析,探探知结构

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花使用得最有意

义呢?追问:为什么?(指名说)那课文哪那些自然段是描写

最后一片花的使用经过的?(出示文段21、22,“撕瓣求助”

部分用红色,其余用黑色)

★“撕瓣求助”部分

(1)关注这一片段,看到红颜色部分,谁来读一读?

(2)指名读后追问:这一部分写的是什么?(板书:斯瓣求助)

(3)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗? (指几生朗读指导突出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。)

★“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?(引导个别读出红颜色前面部分内容)

(2)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心,)是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能一一;当我们快乐地玩要的时候,小男孩却只能一一(预设:一个人呆呆地坐在小凳子上,愁眉苦脸)这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友起玩要……)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了一一(同情、遗憾、怜惜)心中只有一个愿望一一引读:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能一一(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏)

(3)真是会读书的孩子,把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!(个别读,女生读,齐读)

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

★“实现愿望”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(板书:愿望实现)你从哪儿读出来?(引引导个别读出红颜色后面部分内容) (2)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动……)请你带着这样的心情读一读。(个别读,齐读)

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫一一板书:帮助别人快乐自己

2、朗读强化:一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想让他能够走路,让我们带着同情读一读一(“遇到困难”部分出现符号):珍妮小心翼翼撕瓣求助,真心祝福小男孩恢复健康,让我们怀着真诚读一读一一(“撕瓣求助”部分出现符号);小小花瓣展现魔力,美好愿望瞬间实现,让我们充满快乐读一读一一(“愿望实现”部分出现符号)

3、片段结构认知强化

(1)小朋友们,通过刚才的合作学习,我们发现青花瓣片段是

按照什么顺序来写的?(提示看板书和学生一起回顾“遇到困难一一撕瓣求助一一愿望实现”)

(2)其它六次愿望的实现是不是也技照这样的顺序写的呢?我们再找一个片段来看看。(出示蓝花瓣片段,中间用红色显示)引导:谁来大胆地说说你的看法?这个片段是不是按这个顺序写的,你能分别具体说一说吗?(学生讲到每一处时相应出现三种不同形式符号)看来蓝花瓣片段也是按照“遇到到困难一一撕瓣求助---愿望实现”的顺序写的。

(3)剩下的五个愿望是不是也这样写的呢?请小朋友们从剩下的五个愿望中,二人小组合作分工任选一个,做到二人划得不一样,看看老师屏幕上的划线提示。完成后,学生交流自己的发现。

(4)这真是一个了不起的发现,原来课文描写7个愿望的片段都是按照“遇到难一撕瓣求助一一愿望实现”的顺序写的,这是我们自己发现的学写片段,你们真了不起!

四、尝试练笔,迁移学写

1、小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花,你最想实现一个什么愿望呢?拿出作文纸,让我们用自己找到的那把金钥匙,按照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象,尽现自己心中神奇的愿望吧!(播放轻音乐,学生在音乐声中练笔)

我会写:

一天------------------------------------------------,

于是,我()撕下一片()花,扔出去,说:“飞吧,飞吧,---------------------------------”

就在那一分钟(一眨眼功夫,话刚说完……)----------------- 2、孩子们,看你们写得那么投入,老师迫不及待想听听你们的想法。刚才老师给几个写得特别认真的小朋友纸上打了五角星,现在请你们上台来。待会几个小朋友读,其他小朋友仔细听,看看他写的这个片段好不好,哪些地方特别好?

3、孩子们,这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现了课文的片段是怎样写的,更尝试了片段练笔,只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成一篇美丽的重话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为爱心使者,让我们心存梦想,创造属于自己的七色花!

板书设计:

七色花

遇到困难

撕瓣求助

愿望实现

帮助别人快乐自己