中国经济发展进入新时代优秀教案设计是什么类型的资料？

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中国经济发展进入新时代优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：中国经济发展进入新时代优秀教案设计

正文

“定制课堂”教学设计

题目：中国经济发展进入新时代

一、教学目标：

课程标准：（我想让你知道）

学生需求项目：（你想知道的）预习后填

1.党的十八大以来的巨大成绩（原因、表现）

新时代的主要矛盾是什么？为什么？怎2.新时代的主要矛盾是什么？为什么？怎么么办？48% 办？

如何解决我国社会主要矛盾93% 3.党的基本路线？

多了解有关经济发展的新闻59% 4.“两个一百年”奋斗目标？从2020年到本4.

……

世纪中叶的两个阶段（每个阶段的具体目标要求）？

5、能力目标：熟记我国社会发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，探究破解我国社会主要矛盾的措施。

二、目标达成策略（定制方法或项目）

1、问题探究法。引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。

2、集体讨论法。针对教材提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

三、教学过程：

教师活动

导入新课：（课前展示）

展示一：视频“十八大以来我国取得的成就”

现场采访：谈谈你对美好生活有哪些需要？

提问：分析制约满足大家这些美好生活需要的主要因素是什么？并解读“人民日益增长的美好生活需学生活动

观看视频了解并总结党的十八大以来的巨大成绩

七嘴八舌说出自己对美好生活的需要

思考并回答问题

设计目的

观看视频让学生更加直观地了解党的十八大以来的巨大成绩，激发学生学习、探究的兴趣

由点到面得出我国现在人们美好生活的需要主要表现在内涵和层次上

深刻理解我国社会主要矛盾的转变

1．学生收集资料，预习阅读党的十八大以来取得的巨大成绩。

2．教师收集下载有关党的十八大以来巨大成绩的时政材料、新闻视频等课前展示给学生

3.课前预习熟悉本节学案。

……

要”和“不平衡不充分的发展”的内涵。

提问：如何破解我国社会的主要矛盾？（提示学生从生产、消费、分配、国家战略理念、个人等角度思考）

总结展示答案，引导学生区别社会基本矛盾和主要矛盾

提问：判断中国特色社会主义新时代是一个“变化”的时代，同时也是一个“不变”的时代

展示问题：畅想未来——

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

课堂小结

小组合作探究并展示探究结果

思考并回答

结合国情回答问题

提高学生合作探究和解决问题的能力

明确我国社会主要矛盾虽然发生改变，但基本国情没有变、国际地位没有变。

明确今后30年我国经济发展规划的两个阶段，增强民族自豪感。

四、目标检测：框题跟踪检测（十九）

五三49页13-18题

五、教学反思：

本节课的内容不多，分为“新变化”“新矛盾”“新征程”三个问题。第一个问题相对较简单，后面两个问题相对于学生生活实际来讲有一定抽象性，因此在学习时设置了小组探究活动，让学生在讨论过程中去理解我国社会主要矛盾的转变并提出解决办法，讨论过程中提高了学生合作探究解决问题的能力，也解决了本节课的难点问题。在课程设计上，本课采用多种方式进行，并穿插学生各种活动在其中，激发了学生的兴趣与参与活动的热情，效果比较好。

资料摘要

中国经济发展进入新时代优秀教案设计