6 老山界优秀教学设计范文

部编教材《老山界》教案

永州九中

向媛媛

教学目标

1、学习顺序的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2、学习红军革命乐观主义精神。

3、学会简单写事，在交代清楚一件事情的基础上渗透主旨。

教学难点

从朴素的语言里，感受真挚而强烈的感情。

教学课时 一课时

教学方法

自主阅读法、小组合作交流

教学过程

一、导入

红军长征是中国的革命旗帜，代表着民族的精神，记载着历史的足迹。今天，老师和同学们一起随同作者翻越红军长征中第一座难走的山——《老山界》”

二、小组合作交流

男生组：惊惶（ ）

军阀（ ）

缴租（

）

蜷身（ ）

点缀（

）

搀扶（ ）

呜咽（

）

咀嚼（ ）

澎湃（ ）

酣然入梦（ ）

完成字词解释

呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。

酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然，喝酒畅快的样子。

苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。

女生组：交流作者相关资料及写作背景

【陆定一】生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

【写作背景】1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江金沙江大渡河三道天仙，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团河无数地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达峡北，与峡北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。

课堂设疑：围绕知识点展开阅读，读完之后组内三五个人自由组合交流答案。

1、课文的主要内容是什么？

2、按照时间、地点、事件、目的，把发生的事件用图表形式列出来，或找到文段标示句子，再口头阐述。

学生上台展示阅读成果

三、围绕所提问题，渗透文本解读

用一句话概括文章内容。

红军长征途中翻越老山界

再读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，讨论交流，完成表格。

时间

地点

人物

活动

下午

傍晚

山沟

瑶民家

红军

宣传部同志

沿山沟前进

攀谈、吃粥、贴标语

天黑

夜里

半夜

山脚

山腰

山腰

红军

红军

红军

爬山

露宿

冻醒观景

黎明以后

山路上

红军

爬山、写标语帮助伤员

下午

山顶

下山路上

红军

看景致、煮粥这座山难走吗?从哪些方面可以看出来？从中你体会到红军什么样的精神？

① 山路险峻，悬崖峭壁

——

走路难

②

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

——

睡觉难

③

饥饿

——

吃饭难

④

伤病员多，敌人追击

——

处境难

表现红军顽强的意志、乐观的精神、团结互助的力量。

四、发现平淡语言中的质美，感受多种修辞的妙用，学习致用。

修辞美：本文运用了大量的修辞，请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。

(1)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

明确：作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来村托午夜雷公岩的寂静，获得了“以声衬静，静更静”的艺术效果。

炼字美：除了修辞手法的运用，本文也有不少富有表现力的词语。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，尝试鉴赏。

（2）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

明确：“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易看到，

引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

明确：火把排成许多“之”字形”，表明老山界山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰难；火把一直“连到天上”，显示了老山界的高峻，也显示了红军指战员壮志凌云的英雄气概。

我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

明确：这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

(3)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。”把这句话中的“又是”改为“还有”行不行？为什么？说说你对这句话的理解。

极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人的主观感受，改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。对这句话的正确的理解是：有的声音分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。感受到红军战士不畏艰险的革命英雄主义精神和革命乐观主义

精神。

五、学生自主小结，教师再小结。

生活处处都是美，只是缺乏发现美的眼睛。长征之旅对翻阅过的红军战士而言是一种幸福。传承红色经典，继往开来。