钱塘湖春行教学内容

12.唐诗五首

《钱塘湖春行》导学案

时间

：2018、9、29 授课教师：赵锋

班级：八三班 地点：会议室

学习目标：

1、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

2、学会寻找重点字词，分析重点字词，理解诗歌的内容。

3、使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。

4、能背诵、默写全诗。

学法指导：

1、在反复朗读中加深学生对诗歌的理解，加深学生的记忆。

2、在正比和反比之中体会作者观察的细致入微，体会如何抓事物特征描写之法。

一、引入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州因为有美丽的西湖而成为著名的风景旅游城市。下面我们一起欣赏一下西湖的美景吧。投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，

从而引入新课。

二、呈现目标、明确任务

1、出示学习目标。

2、学习任务。

3、引出白居易，简介作者。

三、朗读诗歌

分两步：

1、

把握诗歌节奏

自读、范读（配乐朗读）、试读、齐读

2、

把握诗歌情感

听范读：注意字音、节奏、语气和感情。学读、男女领头读

3、赛读

四、理解诗歌

，

小组合作探究

1、解理题目，感知内容。

2、哪里可以体现出早春呢，诗人说“行”

你能找到依据吗？

3、诗中描写了早春西湖的那些景物呢？

诗人行途中看到了什么呢？

4、作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？用诗中的原文回答

5、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度？ 6、怎样发掘自然的美，生命的美？

五、当堂演练，达成目标

1、在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。（1分）

2、这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？（2分）

3、下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。

B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。

D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。

4、本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。（2分）

5、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（2分）

6．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“ ”

为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(2分) 7．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分) 六、小结：

七、收获盘点：

八、布置作业：熟背课文

九、课后反思

1⑴“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（2分，写出词语1分，品析1分）

2绿杨阴里白沙堤（1分）

3第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。（2分）

4.C

5喜爱钱塘湖春天的美景 爱（最爱）（一空1分。共2分）

6“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。2分）

7．孤山寺；白沙堤；春；最爱。(2分，每空0．5分)

8．莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。(2分，意近即可)

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