第十一课 财富之源优质课教案整理

第五课 财富之源

教学目标

1、了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神。 2、培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。 教学重点和难点分析

本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。 教学课时

1课时。 教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

教师：通过上一节课的学习，我们了解了引起学生的兴趣与关注 我国经济建设的目标，了解了小康社会的美引入：财富的来源

好，懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富呢？ 1．教师：现在社会上，现代社会最热的本活动作为本课内容的引话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要子，让学生初步认识哪些了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，要素可以创造财富，影响你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？

（学生自由发言）

赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里有一些说教学环节一：认识法，我们看看哪些说法是正确的。 财富之源

2．呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法。 （1）劳动创造财富。 （2）知识是创造财富的源泉。 （3）在现代社会，科学技术是第一生产力。 财富创造的主要因素有哪些

引导学生认识财富的源泉，懂得在现代社会，各种创造财富的要素。同时为后面“让财富的源泉充分涌动”主题的学生做铺垫

（4）科学管理是创造财富的源泉。 （5）诚实的人格是创造财富的源泉。 （6）思想是创造财富的源泉。 （7）合作是创造财富的源泉。 3．学生交流自己的看法并说明理由。为了让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉，可以采取小组合作的形式，即每个组选择本组认为能够创造财富的一个最重要的要素，组内成员分工查找有关资料，充分论证这一要素在创造财富中所起的作用。可以采取比赛的方式，看看哪个组的论述最为有力。 1. 教师：虽然人们可以通过多种途径获引导学生认识辛勤的劳动取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。如是创造财富的基础，是创果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如造财富的最根本的源泉

果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果

没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，

劳动是获得财富的前提。

让学生认识到劳动才是最2. 学生阅读教科书第29页的寓言故事，重要的“财宝”，劳动比讨论其中所说的“财宝”指的是什么。可以设任何现成的财宝都要宝贵

计这样的问题让学生讨论交流，从而体会劳动的价值：富裕的农民为什么不把一生积攒下来教学环节二：劳动的财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动？ 是创造财富的源泉

3. 教师：中华民族在古代就以勤劳而著称。今天世界各地的华人也都因为具有勤劳的优秀品质而成为当地较为富有的人。 4. 学生阅读教科书第30页的阅读资料，感受中国人民艰苦创业的历史。 5. 教师：但是，随着时代的发展，随着人们得到财富的途径的扩大，有人忘记了劳动的作用，甚至鄙视劳动。是否真的勤劳过时了，劳动无用呢？

6. 可以组织辩论，让学生通过辩论深刻认识劳动的意义。 1. 呈现教科书第31页的两篇阅读材料让懂得智慧在创造财富中的学生阅读材料并讨论交流：这两个故事中的主作用，引导学会发挥聪明人公靠什么创造了财富？他们获得财富的过才智为社会创造财富，造程说明了什么？ 教学环节三：财富来自智慧

2. 师根据学生的讨论，点出活动的主题：确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。 1. 呈现教科书第32页的关于温州人创业懂得创造财富既需要勤的阅读资料，让学生阅读并讨论：温州人在世劳，更需要开拓进取的精界上产生重大影响这一事实说明了什么？ 神

2. 教师：可以看出，温州人既勤劳，又具有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打拼天下，在全世界找到立足之地。可见，在学习戴尔敢于抓住机遇、当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具敢于创新的精神

有这种敢想敢干、不断进取的精神。 3. 学生阅读教科书第32页的有关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。 通过本课学习，我们懂得要获取财富首先得劳动，同时还要有智慧，要有开拓创新的精神。我们要培养劳动观念，热爱劳动；在学习总结

中要善于动脑、勤于思考，培养开拓进取的精神。

福于人民

教学环节四：财富来自开拓进取的精神