6 老山界优质教案设计

《写作

思路要清晰》教学设计

时间：2019.01.03 周四下午第一节

地点：录播室

班级：初一4班

开课老师：吴晓亮

教学目标：

1．提供事例，让学生了解一般文章的行文顺序，探究让思路清晰的方法。

2．设计提纲，让学生学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

3．写作实践，让学生学习罗列提纲，并在写作中体验撰写提纲的作用。

教学重点：

学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习罗列提纲和并体验撰写提纲的作用。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条“路”在走，最终到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。叶圣陶先生说，思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”那些言之有物，言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

二、重温经典

（多媒体展示）《济南的冬天》第三段(课文P7)

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

1、想一想：作者是如何有序地展开他的思路的？

山上——山尖——山坡——山腰

（从上到下的空间顺序）

2、想一想：如何给这一段划分层次？

关键词：

“看吧”（统领了哪些内容？）

总

—

分

—

总

概说一句

细腻描写（空间顺序）

议论抒情

教师归纳小结：思路清晰，就是在写作中做到结构完整、层次分明，条理要清楚。让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。能清晰地表达作者的思想感情。

三、技法点拨

1、想一想:如何让思路清晰？

（多媒体展示）练习材料（课本P83）

比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，

下面这些的材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

2、学生课堂演练

•

先明确中心：“热爱学习”，再选定材料：

•

B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）

•

A.他放学之后总是先写作业。（略）

•

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）

想一想这三件事的

顺序和详略

该怎样安排呢？

教师总结：思路要清晰

(1).先整体构思，明确中心，再选择材料（看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。

）

(2).确定顺序，定好详略（板书：写作的顺序一般有事情发展的顺序、时间顺序，空间顺序、逻辑顺序。按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。）

(3).罗列提纲，完善思路

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拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：

“有了提纲，心里就有了底儿，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

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学会罗列提纲，提纲大致可以分为两种，一种是“纲领式”的，一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折，过渡，联系，最后怎样收束等等。就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。

•

•

在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来

，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。

四、牛刀小试

以《

二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。

五、例题引路

《我的爸爸二三事》

六、课堂小结

1、写作时要想做到思路清晰，必须围绕中心，取舍材料，确定顺序，定好详略，并据此列一份提纲。

2、要有列提纲的好习惯

3、勤于思考，坚持训练。

七、写作实践

以《

二三事》为题，根据课堂所列的提纲写一篇记人的文章

，不少于500字。