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《富贵不能淫》教学设计单位：天津市华明中学 作者：储智民一、学情分析 学生学习文言文的难度比学习现代文要大得多，其原因主要是文言文年代久远，文字形式远离现代生活，学生在学习的过程中，遇到一些艰涩难懂的实词和句子，虽费时费力却难懂其意，时间长了也就不愿意去深究弄懂，因此阅读障碍较大。同时，文言文行
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富贵不能淫名师教学设计
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关键词：富贵不能淫名师教学设计
正文
《富贵不能淫》教学设计
单位：天津市华明中学 作者：储智民
一、学情分析 学生学习文言文的难度比学习现代文要大得多，其原因主要是文言文年代久远，文字形式远离现代生活，学生在学习的过程中，遇到一些艰涩难懂的实词和句子，虽费时费力却难懂其意，时间长了也就不愿意去深究弄懂，因此阅读障碍较大。同时，文言文行文简练，单音节词占优势并多省略，多特殊的语法现象，如宾语前置、介词短语后置等，再加上古人锤炼语言，讲究“微言大义”。因此，教师在讲授文言文的过程中，不但要强调字词句，还应加强文化常识的讲授，鼓励学生多查阅古汉语工具书
二、学习内容分析
景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争，“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”是了不得的男子汉大丈夫。而孟子则认为这二位算不上大丈夫。为什么呢？
其一，这二位不能“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”。他们是说客，是谋士，他们的言论没有原则，“正位、大道”不是他们遵循的准则。即便居于广宅，又有何用？
其二，这二位不能“得志与民由之，不得志独行其道”。无论得志与否，他们靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则。与“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”完全相悖。
三、教学目标
1.从文本考究处，读出文章的层次、语气、情感。
2.提取关键字，理解作者的观点。
四、重难点分析
教学重点：提取关键字，理解作者的观点。
教学难点：对比“顺”字与“由”字的内涵，深化对作者观点的认知。
一、理解“丈夫”的字面意思
激趣：了解纵横家
纵横家是指凭借辩才进行政治活动的人，他们反复无常。像公孙衍、张仪这样的纵横家，今天会因为自身利益而帮你，明天也会因利益而害你。这样的人即使事业有成，能够被视为“大丈夫”么？
二、从文本考究处读文章
（1）．读准字音。
学生自由朗读后，指名朗读，正音
。
（2）．读出层次。
（3）.读出语气和情感
1.朗读第一段至“妾妇之道也”，想一想景春和孟子的语气有何不同？
2.朗读“大丈夫之道”的这一层，想一想语气和情感怎么处理？
三、文言知识积累
文言知识积累小卡片
1.找出文中表示第二人称的实词，除此之外，你还知道哪些字可用来表示第二人称？
2.找出你认为古意与今意变化最大的两个字。
3.找出你还不会翻译的字。
4.找出一句文言句式。
四、提取关键字，理解作者的观点
五、对比“顺”字与“由”字的不同
在这篇文章中“顺”字与“由”分别代表“妾妇之道”与“大丈夫之道”的特点，这两个字都有遵从的意味，你能说说二者的不同么？
得志时的张仪与孔子
张仪得志后，作为秦相曾欺骗楚怀王，只要楚国断绝与齐国之交，秦国将割让六百里的土地，怀王中计，在与齐国断交后，张仪出尔发尔，称秦国只答应给六里地。
孔子得志后，勤于政事，锐意革新，不惜得罪势力极大的“三桓”，最后不得不见机辞去司寇一职。
穷困时的张仪与孔子
张仪贫穷时，曾被打得遍体鳞伤。张仪回到家，问妻子：“我的舌头还在吗？”妻子笑着告诉他：“还在”。张仪安心地说，“只要舌头在，我的本钱就在，我会出人头地的”。
孔子周游列国十四年，曾被困在陈、蔡之间，穷得没饭吃。但他依然坚守信念，推行不要战争，实行仁政的主张。不被各国采纳后，孔子回到鲁国，为国家培养人才。
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