6 老山界优质课教案推荐

老山界

教学设计

教学目标: 1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学重点与难点: 通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程: 一、导入课文

1、导语:老师朗诵《七律-------长征》导入

2、长征知识普及，时代背景介绍

二、预习检测

(一)作者介绍: 陆定

一

，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作

(二学习生词: 惊惶、

军阀、

攀谈、

苛捐杂税、

酣然入梦、

蜷身、

点缀、

矗立、

咀嚼、

呜咽、

澎湃、

搀扶、

（三）解释词语

惊惶、呜咽、酣然入梦、蜷身、点缀、矗立、景致

三

整体感知

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排?

(事情起因------经过-------结果) 2请用一句话概括文章内容。

(红军成功翻越老山界) 3理清层次

分三部分: 第一部分

点题，决定翻越老山界

(1段); 第二部分

记叙红军翻越老山界的经过

(2-33段); 第三部分

呼应开头，结束全文，回顾长征

”(34段)。

四

探究学习

（一）写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么为顺序呢? (时间变化、地

点转移) （二）请在文中找出表明时间、地点及红军战士活动的语句。

1 下午--天黑，山沟--山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。

2 天黑--黎明，山脚--半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。

3 黎明--下午两点多，半山腰--山顶，记叙“我们”白日爬山情景。

4 下午，山顶--山下，记叙“我们”下山的情景。

(三)研读首尾两段:文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢? 1、首段交代了些什么? 高度( 三十里高) 名称(土名叫老山界) 2、交代高度起什么作用? 说明山难翻(暗示中心意思) 3、文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切，紧扣题目。

4、研读尾段:作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么?

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

五

合作讨论

(一)

老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢?战士如何面对请圈出相关语句

1走路难: 悬崖峭壁、山高路险。

都想努一把力，好快些翻过去，没有丝毫的胆怯

2睡觉难: 路窄石硬、寒气逼人

“路只有……睡一晚准会疼死人”“半夜里……还是睡不着”(抓住“逼”“刺”“打着颤”“卷”“蜷”等) 3吃饭难: 粮食奇缺、肚子饥饿。

“昨天的早饭……气力不够”

4 处境难: 敌人追击、枪声密集。

慰问和帮助伤员病号，讥笑敌人的无能

(二)面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?请圈划出相关的语句并加以分析。

1、打趣逗笑、奋勇登山。

“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀”“我们顶着天”“大家听了，哈哈地笑起来”，语言描写，写出红军的乐观顽强。

2、酣然入梦、观赏夜景。

3、鼓着勇气、继续前进。

“但是必须鼓着勇气前进”

4、毫不畏惧、嘲笑敌机

。“远远……去显显身手呢”

总结:这些描述表现了红军战士乐观顽强

的思想性格。

(三)研读首尾两段:文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢? 1、首段交代了些什么?高度( 三十里高) 名称(土名叫老山界) 2、交代高度起什么作用?

交流:说明山难翻(暗示中心意思) 3、文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 交流:通俗亲切:暗示红军是人民的军队。

4、研读尾段:作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么? 交流:突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

(四)

总结中心: 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

六、作业布置

1、背诵《七律-----长征》

2、搜集有关长征故事

3、采访或者网上了解一位老战士的事迹

七

教师寄语

有一种气质用鲜血写就，即使时间能冲淡记忆，这样的气质也会成为民族的荣誉；有一种精神如同灯塔，为了夜行的人，把道路照亮；他们有一个共同的名字，叫英雄。珍惜和平，铭记英雄！