资料摘要
1.忆读书学习目标：1、记叙文学习方法的认识。2、初步了解作家冰心。3、积累字词，能用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章主要内容。4、训练筛选重要信息的能力5、培养多读书的习惯。教学过程：一、记叙文学习方法指导（结合单元说明）二、导入新课1、谜语导入由谜语“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事
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- 所属课文：人民解放军百万大军横渡长江
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- 2019-07-04 10:38:00
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- 学校：太康县毛庄镇第一初级中学
人民解放军百万大军横渡长江教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：人民解放军百万大…教学设计实例
正文
1.忆读书
学习目标：
1、记叙文学习方法的认识。
2、初步了解作家冰心。
3、积累字词，能用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章主要内容。
4、训练筛选重要信息的能力
5、培养多读书的习惯。
教学过程：
一、记叙文学习方法指导（结合单元说明）
二、导入新课
1、谜语导入
由谜语“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（猜一物）”引出读书这一话题，从而导入新课。
2、简介作者及写作背景
冰心：现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有：诗集《繁星》和《春水》，《小橘灯》、《寄小读者》等。
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
三、听朗读，思考问题，感知课文
1、听朗读，思考以下问题：
（1）作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
（2）文章的主要内容是什么？
2、生字词注音、释义
3、合作解决问题
四、诵读课文，深入探究
1、作者幼时、少时读过哪些书？请在文中圈画出。
2、作者是按什么顺序来回忆读书经历的？在文中圈画出表明顺序的词语。
3、交流讨论：
- 1 -
（1）作者幼时、少时读过的书籍有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
（2）作者按时间顺序回忆读书经历。表明顺序的词语有：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
五、感受读书，总结归纳
1、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。）
2、说说你所知道的读书名言。
3、教师总结归纳。
六、布置作业
附：板书设计
忆读书
冰心
读书好，多读书，读好书。 ．．．
幼时
时
间
顺
序
少时
- 2 -
《三国演义》
《水浒传》
《满江红》
《声声慢》
《茶花女遗事》
《红楼梦》
《聊斋志异》
《荡寇志》
《精忠说岳》
教学反思: 本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。
但因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解不深，因此我课前布置了搜集资料的作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度。
我认为本课的重难点，教学目标制定是比较准确，但在“读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序上注意一下，应该是因为读书好，所以才要多读书；不仅要多读书，还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受，没有引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书，读好书，会读书。
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关于本教案的常见问题
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