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伙牌镇中心学校2018——2019年下学期七年级语文（下册）导学案课型：新授课备课时间：5月6日主备人：王金焕审核人：语文组班级：小组：姓名：编号：评价1：评价2： 20古代诗歌五首1、吟鞭：<p
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己亥杂诗（其五）评课稿
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）评课稿
正文
伙牌镇中心学校
2018——2019年下学期
七
年级语文（下册）导学案
课型：
新授课
备课时间：
5月6日
主备人：王金焕
审核人：
语文组
班级：
小组：
姓名：
编号：
评价1：
评价2：
20
古代诗歌五首
1、吟鞭：
2、落红：
第一课时
课题：《己亥杂诗》
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（重点）
2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。（重难点）
【独学安排】：
1、
默记诗歌，上课准备默写《登幽州台歌》。
2、
独立认真的完成学案。
3、
认真准备本组展示，课前科代表打开多媒体。
《己亥杂诗》
一：背景介绍，营造氛围
（展一）
1、读课题，结合课前搜集到的资料，解释诗题。介绍作者。
二：朗读诗歌，感知诗意（展二）
借助注释或工具书，理解诗句的意思。
译文：
三：总结诗意，体会情感
1.
读全诗说说这首诗大概讲了什么？（展三）
（1）诗的前两句
（填表达方式），在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“
”，又有“
”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
（2）诗的后两句以
为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
2.诗人如何表达自己的情感的，表达诗人什么情感？（展四）
这首小诗将
和
融为一体，将
和
有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
四、课下重点注释（注意记忆，中考会考）
1
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