第三课 天下兴亡 匹夫有责精品学案

第三课

天下兴亡，匹夫有责

教案

备课教师

使用教师

授课时间

课时

课时

课题

天下兴亡，匹夫有责

课型

新授课

知识目标：了解我国的国情，了解我党的基本路线。 能力目标：认识我国目前教学的基本国情。 态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华目标

而奋斗的情感。

本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让重点

学生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。

本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让难点

学生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。

教学

用具

教学环节

复习

(一)导入新课、揭示目标：

读名言

引入：

同学们，我们今天一起来学习第三课“天下兴新课亡、匹夫有责”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影或板导入

书学习目标、学生朗读)。 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

(二)出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题) 自学指导 请同学们认真默读课文P17——20内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检查，看谁回答得快而准确。 1.青少年为什么要树立忧患意识？ 2.青少年为什么要以振兴中华为课

己任？

3.时代赋予的使命，青少年应该怎么做？ (三)学生自程

学，教师巡视 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注讲

意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

(四)教师检查并点拨、授

更正和补充（20分钟） 方法：学生举手回答，当出现个别

不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 思考题1. 青少年为什么要树立忧患意识？ 学生回答，教师归纳：①历史的经验教训证明;忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

②当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不够完善。

③和世界主要发达国家相比，我国在高科技说

明

二次备课

领域、教育文化、综合国力等方面依然处于劣势。 思考题 2. 青少年为什么要以振兴中华为己任？

历史上许多中华儿女都“以天下为己任” 中国还不发达，中国人民还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路；全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的挑战。 我们青少年是祖国的希望，是21世纪社会主义建设的骨干力量，我们的成败，决定着国家的成败。 思考题3、时代赋予的使命，青少年应该怎么做？

我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。

青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德、智、体等方面全面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。

我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。 青少年必须小结

从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德、智、体等方面全面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。

作业课时练

布置

板书

设计

本本节内容是一单元内容的总结和提升。要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责课后任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。是知识性最弱、情感性最强的一反思

课。对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。所以本节课很关键。也是重点中的重点。本节课我自我感觉太说教，可以让学生自己说自己分析。效果可能更好一些。