第十课 走向小康优秀教学设计范文

教学设计

名称

《走向小康》

卢中友

教科版第十课

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

《走向小康》是九年级思想品德第十课内容,重点是了解我们的小康还是总体小康，以及科学认识全面小康。

经过两年的初中学习生活，学生的认知水平已有很大提高；另外，学生通过思想品德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所这些为学生学习本课提供学情分析

闻所感对于小康社会有了初步的认识。了知识储备和能力基础，但是学生的认知水平还是有限的，老师应及时地给予指导。

知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解知识与能力我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解目标

我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。 能力目标：学习搜集和整理资料的方法

过程与方法目标

指导学生阅读课本插图,资料,通过分析，讨论，讲解，培养学生认识问题,分析问题,判断问题，解决问题的能力。

教学目标

情感态度与培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会价值观目标

发展与人民生活息息相关。

引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我重点

国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的特点

难点

总体小康”和“全面小康”的特点

教学重难点

为达到预定的教学目标,本节课以讨论分析为主,全班同学分成6教学策略与

个小组，小组合作探究，打造高效课堂，辅之以讲授法.目的是让学生在认知的基础上增强分析能力.其主要思路是:分析导入设计说明

——完成学案——学生认知——讨论现象——得出结论.各环节均体现以学生为主,在教学中培养学生的分析能力.

教学过程

教师活动 多媒体呈现一组反映我国人民衣食住行等方面变化的照片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。 教学环节一：感受小康（5分钟） 完成学案，课前分好小组

，每组成员互帮互学，采用小组竞赛的方式} 学生活动． 一、感受小康

媒体图片，学生依次回答

学生自由发表家庭近年来发生的变化以及设计意图

初步感受近年来我国发生的变化，体会我国经济建设取得的成就 初步感受了解人民对小康生活的期盼 让学生认识小康不单单是物质生活的括精神生到20世纪活总体上达到小康1. 完成学案1.2小题，教师出示多意见，说说自己小康生活，靓起来的衣着服饰，多起来的私人轿家人的感受。引车，快起来的通讯方式，大起来的住入课题 教学环节（注明每个环节预房，精起来的饮食，高起来的知识学七嘴八舌话小历，降下来的恩格尔系数……

康： （继续完成学设的时间）

教师：所有这些，都是人民生活达到案3-9小题 ，改善，还包小康的具体体现。

解释恩格尔系数 小组竞赛的方

多媒体图片：解释恩格尔系数：就是加分） 重。恩格尔系数越高，说明人民生活—11小题，小组水平越低，恩格尔系数越低，说明人竞赛的方式，给民生活水平越高。

结论：. 党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。到20世纪末，人民生活总体上达到小康水平，实现了由温饱到小康的历史性跨越。

式，给获胜小组活的充实。 购买食物的支出占消费总支出的比继续完成学案9末，人民生获胜小组加分） 水平。 小组合作探究:

总体小康的特点总结过渡到下一环节 知道全面小康特点等基础知

教师过渡到下一环节：前面我们初步了解了“小康”一词，懂得了小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。“小康”是否就是指“靓起来的服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“鼓起来的钱袋子”等等这些物质生活？“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？只有了解了这些内容，我们才能够全面地把握我们现在的状况，懂得我国经济建设的意义，了解未来社会的发展前景。

教学环节二

：我眼中的小康（本环节5分钟）

七嘴八舌话小康：

学生甲，小康就是工资除消费外还要有余，住房不用贷款，买车要买档次高一点的....

学生乙认为:小康不单单指物质生活的改善,还要能看看电影,下下棋,健健身,旅旅游,唱唱戏……

学生丙:还要有良好的社会治安环境.年老体弱要有保障.

教学环节三：解读小康（30分钟）

二、解读小康 教师出示三步走战略图解： 到2000年人民生活总体上达到了小康水平.但这个时候的小康是什么样识 让学生懂得全面小康是五位一体的，即政治，经济，文化，生态，社会全面发展，全面进步。 在现代化进程中，国家要不断发展，人民生活不断改善 进而实现国富民强，实现中国梦。 总结升华

的呢? 教师出示以下资料: 材料一: 按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。我国2002年底人均国内生产总值才接近1000美元，排名世界第140位。 材料二 东部沿海发达地区，2001年人均GDP已达到或超过三四千美元，远远高于中西部一些落后地区。目前，人均GDP最高为上海市，已经突破4000美元，最低的贵州省却只有300多美元。 材料说明了什么问题？ 小组合作探究得出结论: 总体小康的特点：低水平，不全面的，发展不平衡 教师讲解 ,现阶段我国人民生活还存在看病难,上学难,就业难,出行难等,说明了,现阶段我国社会的主要矛盾是:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,当代中国最基本的国情是:我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段. （所谓“较高标准”，是指到2020年，我国的人均GDP要超过3000美元，达到中等收入国家水平（不是中等发达国家）。人民生活更加殷实、宽裕。 所谓“共同富裕”，是指缩小地区、城乡、各阶层的差距，加快中西部地区、农村地区的发展。进一步消除城乡差距，农村劳动力比重将从2002年的50%下降到30%。让社会主义现代化建设成果惠及十几亿人口。 所谓“精神文明”，是指除注重物质

生活水平的提高外，还特别注重精神生活和生活环境的改善，实现社会全面进步。 结论：1全面小康的特点：较高标准的，共同富裕的，精神文明的小康。 2 21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实、生态更加文明。

（7个更加） （补充到26-28） 3 在全面小康社会，将重视四个文明：物质文明、精神文明、政治文明、生态文明。并且，这四个文明将“全面发展、全面进步”。 （3）.***同志在党的十八大报告中，对全面建成小康社会提出了新的更高要求，你能说出新要求要达到的目标吗？

到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我国的经济将持续健发展；人民民主不断扩大；文化软实力显著增强；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。建成全面小康必须物质文明建设、精神文明建设、政治文明建设、社会文明建设、生态文明建设、全面协调发展。（五位一体） 全国人民的重大历史使命：集中力量全面建成小康社会，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。 （中国梦是什么样的？）

本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。 环节四：请学生发表意见，说说学习了本节课后的感想。（2分钟）

课堂小结

2分钟

本节课老师带领大家学习了小康的概念，知道了我国现代化建设分三步走的战略设想，了解了现在的小康还是总体小康，总体小康和全面小康的特点，在以后的征途中，党领导大家奋发图强，进而实现中国梦！

布置作业

1分钟

请你为我国（市县）全面建设小康社会提出一些合理化

板书设计：走向小康 1感受小康：百姓生活的变化，是达到小康的具体体现 2解读小康：古代意义上的小康 3现代意义上的小康： 三步走战略 总体小康：低水平，不全面，发展不平衡的小康 全面小康：较高标准，共同富裕，精神文明的小康

教学反思 板书设计

教学反思

1本节课总体感觉浑然天成，主体主导配合得体，时间把握恰到好处，比较满意 2本节课最精彩的瞬间就是同学们回答感受小康时，有的

同学能回答

不只是物质生活的改善，还要满足精神需求，让老师感觉欣慰。 3本节课没有解决的问题是，课的结尾对中国梦的阐述，不够全面，留有遗憾。 4从课后作业，课堂反馈来看，同学们对本节课知识掌握不错，这全部归功于学生听讲认真，课上自主探究上下了真功夫。 5听课的老师对本节课的评价，优点有：体现高效课堂模式，学生自主探究到位，小康不单单是物质的，还包括政治，经济，文化，生态，社会五位一体的小康，能从全面把握，课堂气氛活跃，教师导学到位。缺点是：教师声音较小，学生部分参与到课堂中来。如果重新上这节课，我要录制一些视频，反映百姓生活变化，课的开头播放歌曲：《今天是个好日子》，烘托教学气氛。