资料摘要
《老山界》教学设计教学目标：１、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。２、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。教学难点： 理解生动描写对表达中心的作用。教学方法：采用自主学习、合作探究的学习方法。课时安排： 2课时教学过程：
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6 老山界优质教案设计
未知
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关键词：6 老山界优质教案设计
正文
《老山界》教学设计
教学目标：
１、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
２、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学重点：
学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
教学难点：
理解生动描写对表达中心的作用。
教学方法：
采用自主学习、合作探究的学习方法。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入
介绍作者及时代背景。
二、落实字词，注音并解释。
三、合作探究
１.
要求用一句话概括故事内容。 ２. 理清结构层次。
3.
写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？
4．在文中找出表明时间、地点的词句。
5.
文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？
研读首段
（１）首段交代了些什么？
（２）交代高度起什么作用？
（３）文题为何用土名“老山界”？
研读尾段：
作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
6.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？
7.哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？
8.她的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化? 四、品味
找出登山过程中的景物描写部分
1.
怎样理解13段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是
一种生平没见过的“奇观”？
2.
对于这么“难走的山”，红军战士又是怎样对待的？
3.阅读（12—33段）思考老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？
4.在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？
5.
半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。
6.
揣摩景物描写（半夜醒来观赏夜景）。
7.
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”
这句话。
8.
怎样理解24段“抢了一碗吃”？
9.
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
五、课堂总结
本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
六、写一写
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
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