9 三峡教学设计实例

新市中学

语文

科

教

学案

（八上）

日期： 年 月 日 星期 设计 邹丹 教学内容：

教学

目标

三峡（第一课时）

课 型

新授课

知识与技能：学习积累重点词语，背诵并默写全文

过程与方法：理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。

情感态度与价值观：感受大自然的美，培养学生关注自然

、热爱祖国山河的感情。

重点：文学常识、字词、翻译等基础知识。

难点：品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

重难点

教学法

反复朗读，在读中感知、品味、体会。

教具准备：

课文朗读带、三峡风光图片

教学内容及预见性问题（学生活动）

方法与措施（教师活动）

播放三峡风光片，教师导入：

教师指导学生自主学习，完成导学案练习题，在小组交流，分小组展示。教师巡视指导，解答疑难。

一、测

著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”

同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、学

（一）读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

3、请大家齐读课文。

（二）自主学习

1、填空：

《三峡》选自 ，作者 ， 著名 、散文家。三峡指 、 和 。

2、给加点的注音：

略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )．．．月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻绝 乘奔．．．( )御风 素湍( )绿潭 绝巘( )怪柏 ．．高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝 ．．． 3、解释下面加点的词语：

（1）自（ ）三峡七百里中

．（2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。

．．．．．（3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也

．．．（4）沿（ ）溯（ ）阻绝（ ）

．．（5）绝巘（ ）多生怪柏（ ）

．．（6）每至晴初霜旦（ ）

．（7）属引（ ）凄异（ ）

．．

4、找出并解释句中的通假字：

（1）略无阙处（ ）

（2）哀转久绝（ ）

5、解释句中的古今异义词：

（2）虽乘奔御风（ ）

．

（3）略无阙处 （ ） ．

（4）至于夏水襄陵（ ）

．．．（5）良多趣味 （ ）

．

6、解释句中词类活用的词：

（1）虽乘奔御风，不以疾也（ ）

．

（2）回清倒影 （ ）

．

（3）每至晴初霜旦（ ）

．（4）素湍绿潭 （ ）

．（5）空谷传响 （ ）

．

（6）清荣峻茂 （ ）

．．．．

7、翻译句子：

（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（2）则素湍绿潭，回清倒影。

（3）悬泉瀑布，飞漱其间。

（4）清荣峻茂，良多趣味。

8、根据课文内容默写：

（1）侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子

是 。

（2）写三峡秋天景象的句子

是 ， ， ，

， ， 。

三、结

教学反思与总结

这节课我们朗读翻译，并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散文，感受

了作者字里行间流露出来的对祖国壮丽山河的热爱。

四、用

有人分析“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时，认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。

板书设计： （山）－－ 奇险 夏 湍急

三峡

－－（美）

（水）－－ 春、冬 清幽

秋 凄清

审核人签名 行政签名 评价等级

（1）或王命急宣（ ）

．