认识整时教学设计范文

认识钟表

李秀琼

教学目标

知识与技能

认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。过程与方法

通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

情感、态度与价值观

感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点

正确读写钟表上的整时。

教学难点

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备

课件、教具钟面,每个学生准备一个学具钟。

教学过程

一、激发兴趣,谜语导入。

师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢) 今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。(生读)这个好朋友是谁呢?(钟表)

师:你真机灵!掌声送给他!今天我们就一起来认识钟表。(板书课题)全班齐读一遍课题。

二、创设情境,探究新知。

1、认识钟面的各部分名称。

师:今天老师把这个好朋友也带到我们课堂上来,请同学们仔细观察,老师的钟面有什么?(数字)请一生读。

师:你的观察能力真强!全班同学读一读有哪些数字呢?(生读1-12)师:除了数字,还有什么?(时针,分针)

师:这条长长的是分针,这条短短的是时针。(请同学们读一读)师:看!(出示钟面)谁能上来指一指哪条是时针,哪条是分针呢?师:他说得对吗?掌声送给他!

2、认识整时

师:这时候,圆圆家的闹钟响了,我们去看看发生什么事情,好吗?(播放视频)

师:原来是圆圆的妈妈在叫她起床。请同学们观察墙上的挂钟,你知道现在是几时吗?(7时)

师:你的观察能力真强!当分针指向12,时针指向7,是7时。

师:这个钟是几时?你是怎么想的?

生:8时,当分针指向12,时针指向8,是8时。

师:你真机灵!谁能像他这样再说一遍!请一个学生上来说一说。

师:这个钟是几时?你是怎么想的?请学生说一说。

师:请同学们仔细观察这几个钟面,有什么相同的地方?

生:分针都指向12。

师:你真棒!它们有什么不同?

生:时针指着不同的数字。

师小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(全班齐读)

小游戏:同学们的声音真响亮!我们来玩一个游戏好吗?(好)

(老师在钟面拨出一个时间,哪一组最快读对时间就赢,好吗?)师:小朋友们真了不起!还想玩吗?(想)

现在轮到老师说时间,你们在学具钟拨时间,拨好的举手,看谁拨得又快又准,准备好了吗?(摆好学具坐好)

师:请把学具钟放回抽屉,腰坐直。同学们刚才表现得都不错,拨的又快又准!像7时,8时,3时这种表示法叫做普通计时法,像圆圆房间里的电子表是电子计时法,表示7时写数字7加上冒号再写2个0。

师:谁上来写一写这几个时间的电子计时法?

(请学生上讲台写电子表示法)

三、实践应用,巩固新知。

师:小朋友们这么棒,李老师想考考你们,好吗?

1.小明的一天。

师:老师给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页,帮他完成他的作息时间表。

师:两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?

生:一个是早上9时,一个是晚上9时。

2.连一连。

3.判断。

4.用两种方法表示时间。

四、配乐钟表图片欣赏。

师:同学们表现这么好,老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片,我

们一起来欣赏吧!

五、小结。

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。学习了这一节课你有什么收获?