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关键词：口算除法教学设计内容推荐

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口算除法

1.导语:请大家观看大屏幕,印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸,从这个情境图中你发现了哪些数学信息?(彩色手工纸每沓10张,每盒100张) 2.提出问题:请同学们继续观察,这是60张彩色手工纸,工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人,根据这些信息你能提出什么问题?(每人得到多少张) 3.引入新课:下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。(板书课题:口算除法) ⊙亲身实践,学习新知1.教学例1。(出示教材11页例1) (1)理解题意并列式:要求每人得到多少张,该怎么列式?(60÷3) (2)小组内交流讨论,怎样口算60÷3?有困难的同学可以用小棒代替60张彩色手工纸来分一分。(学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳) ①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。③利用数的组成口算: 6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。(3)想一想600÷3=(),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。(4)小结:在计算整十、整百、整千数除以一位数时,可以用想口诀的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,还可以利用数的组成口算。设计意图:结合具体情境,培养学生解决问题的意识和能力。设计这样的环节,主要是考虑三年级学生已经有了从图中收集信息的能力,教师可以放手让学生自己观察,这是培养学生学会学习的一种策略。2.教学例2。(课件出示教材12页例2) (1)理解题意并列式。(120÷3) (2)你是怎样算的?在小组内讨论、交流。(3)学生汇报不同的算法。①想口诀:三四十二, 3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。②想乘法算除法:因为3×40=120,所以120÷3=40。③利用数的组成口算:120里面有12个十,12个十除以3等于4个十,所以120÷3=40。(4)小结:几百几十数除以一位数,可以把几百几十数看成几个十,再用几个十除以一位数。

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