我三十万大军胜利南渡长江优质课一等奖

消息二则

我三十万大军胜利南渡长江

教学目标：

1.了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力；

2.掌握新闻的特点、结构形式；

3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言真实、准确、简明的特征。

4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

重点难点：

重点：把握新闻的特点、结构，了解导语的作用

难点：理解新闻主体各部分各层次间的关系；体会新闻语言的准确性、简洁性。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

俗话说“足不出户，能知天下事”，现代社会中我们可以依靠什么知晓天下事呢？（

）是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。因此，我们就需要了解新闻的有关知识，今天我们就一起学习这则新闻——《我三十万大军胜利南渡长江》。

二、展示学习目标

三、了解新闻知识，把握结构特点

(一)新闻的概念

新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

新闻有广义和狭义之分。

广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

(二)新闻的结构

新闻的结构由五部分构成，即标题(分为：正标题、副标题、引标题)、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。

主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。

背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。

结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。

四、朗读新闻，把握结构

(一)分析本消息的结构

我三十万大军胜利南渡长江(标题) 【新华社长江前线二十二日二时电】(电头) 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(导语) 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。(主体) 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。(结语)

(二)新闻的开头“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用? 答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。

(三)著名通讯社名称

新华社(中国)

美联社(美国)

路透社(法国)

塔斯社(俄罗斯)

共同社(日本) (四) “英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”是这则新闻的导语，它有何特点？起到了什么作用？

导语简洁、概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。作用是尽快向读者报道重要的事实，吸引读者的注意。

(五)这则新闻的主体又有何特点呢？

主体部分叙事以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直到现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。

(六)新闻的要素

1.六要素(也就是记叙要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

2.分析新闻的六要素。

这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。

时间：二十一日。

地点：长江前线。

人物：敌我双方。

事件起因：解放军渡江解放全中国。

事件结果：三十万大军胜利渡过长江。

(七)新闻在表达方式上的特点：

以记叙为主，可适当议论。

五、研读课文，品味语言

(一)字斟句酌，体会新闻的特点。

1.据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行? 不行。因为新闻必须具有真实性。

2.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“已”和“大约”能否去掉？

不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。

3.那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗? 不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。

(二)品析语言，领悟情感。

从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感? “经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党军队败退的程度，表达了对人民解放军的赞美，字里行间透出豪迈的情怀。万船齐放、直取(对岸)、突破(地阵)、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。

“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”结语掷地有声、铿锵有力，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。

六、拓展延伸。

1.介绍作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是中国共产党的

第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。***被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。

2.欣赏名句

***最广为流传的几句话：

最鼓舞人心的一句话：星星之火，可以燎原! 最豪迈最傲气的一句话：一切反对派都是纸老虎! 一条千古不变的真理：枪杆子里面出政权! 最谦虚的一句话：这只是万里长征的第一步! 最震撼人心的一句话：人不犯我，我不犯人! 最充满信任的一句话：你办事我放心! 最无奈的一句话：天要下雨，娘要嫁人，由他去吧! 七、当堂检测

一、填空。

1.新闻的主要结构有：标题、导语、主体

2.新闻的特点：传播性、真实性、时效性

3.则消息的标题概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势“胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利

二、语言运用。

用一句话概括新闻的主要信息。

为了引导学生文明健康上网，目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。

“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。(意思对即可) 答题模式：时间+地点+人物+事件

人民解放军百万大军横渡长江

教学目标：

1.准确认读并理解“锐不可当、业已”等词语。

2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。

3.分析课文，把握新闻的结构和要素。

4.通过朗读，体会本文语言的准确、简洁的特点。

教学重点：

1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。

2.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。

教学难点：

1.培养学生阅读探究的能力。

2.尝试新闻写作。

课时安排：

1课时

教学步骤：

一、情境导入，走进新闻

同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、自读课文，整体感知

1.快速朗读第一则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

2.快速默读第一则新闻，理清结构和要素。

(1)新闻的结构：

标题：人民解放军百万大军横渡长江。

导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。

主体：二十日夜起，……课文最后。

第一层(二十日夜起……已渡过三十万人)：写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层(二十一日下午五时起……不起丝毫作用)：写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层(汤恩伯认为……结束)：写东路军渡江的情况。

(2)新闻的要素(即记叙的六要素)：

人物——人民解放军百万大军；

时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时；

地点——西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的战线；

事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国；

经过——分三路横渡长江；

结果——人民解放军全线告捷(渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区)。

3.朗读第一则新闻，回答问题。

(1)标题中的“百万”是实数还是虚数? 百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。

(2)导语从哪几个方面总领了全文? 从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。

(3)三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东?采用现在的顺序有什么考虑?

本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮；东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。

(4)本文中的议论句(此种情况……都很泄气)两个方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？

不能颠倒，两个方面的议论一详一略，“人民解放军英勇善战，锐不可当”在当时已经形成共识，所以略写；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都泄了气”，这是新情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，这处议论透彻、精辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。

三、品读课文，品味语言

1.比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。

甲：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。

乙：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了……”“共”只表示一般的总结性的统计，“二十四小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。所以，乙句的语言更加准确恰当。

2.比较阅读甲、乙两句，结合加点词说说表达效果。

甲：现在，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的二十三日可渡完。

乙：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。所以，乙句的语言准确，语言色彩恰当。

3.比较阅读甲、乙两句感情色彩的不同。

甲：结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。

乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。所以，乙句的语言爱憎分明，褒贬有别。

四、进入演播厅，角色体验

如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理? 全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。

五、总结存储，课外延伸

学习了本文，请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。

三、作业。

请你就校园内发生的事情拟写一则消息，200字左右。