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解决问题教学内容:教材第5页例3教学目标:1、知道什么是数轴,如何画数轴。2、能借助数轴初步学会正数、0和负数之间的大小。教学重点:认识数轴。教学难点:借助数轴比较数的大小。教学准备:媒体课件。教学过程:一、复习导入(出示天气预报)从上面的天气预报图中你了解到哪些信息?引出负数,揭示课题。二、探究新
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- 2018-06-04 08:09:00
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解决问题教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案设计
正文
解决问题
教学内容:教材第5页例3
教学目标:1、知道什么是数轴,如何画数轴。
2、能借助数轴初步学会正数、0和负数之间的大小。教学重点:认识数轴。
教学难点:借助数轴比较数的大小。
教学准备:媒体课件。
教学过程:
一、复习导入
(出示天气预报)从上面的天气预报图中你了解到哪些信息?引出负数,揭示课题。
二、探究新知
1、教学例3.
(1)、创设情境。
星期天,4名同学一起玩背背走游戏,(多媒体出示教材5页情境图)你知道怎么走吗?
(学生根据情境图模仿走一走,教师引导:要确定起点及所走的距离、方向)
(2)认识数轴
在一条直线上,起点为0,向东(直线右边)为正,向西(直线左边)为负。
(3)如何在数轴上表示出他们运动后的情况呢?
生1:小红向西走4米,我们从起点0往左边数好4格,然后打点标记小红的位置。
生2:小明向西走2米,我们从起点0往左边数好2格,然后打点标记小明的位置。
根据情境图的条件以此类推,在数轴上找出小丽、小东在数轴上的位置。)
(4)如何在数轴上表示出-1.5的位置?
学生讨论交流,从而得出:从0开始,往左边数到1个半的地方打点确定位置,在点的上方(或者下方)标上-1.5。
(5)利用数轴上比较数的大小。
在数轴上标出各数的位置,引导学生观察比较。
生1:通过观察发现,-8在-6的左边,根据规定,数轴上越靠左边的数越小,我们知道:负数相比,数字越大的负数反而越小,所以-8(<)-6。
生2:通过观察发现,-4在2的左边,数轴上越靠左边的数越小,我们知道:负数小于正数,所以-4(<)2。
生3:通过观察发现,-6在0的左边,数轴上越靠左边的数越小,我们知道:负数小于0,所以-6(<)0。
教师小结:
通过观察,我们发现:1、负数< 0 < 正数2、负数比较时,数字越大的负数反而越小。
三、应用反馈（智慧城堡）
1、你会填一填读一读吗？
－5 （ ） －
3 （ ） －2
－1 0 1 （ ） 3
2、说出点A、B、C、D表示的数.
－2 0 3 4 5
3、填空：
1、所有的负数都在0的( )边,也就是负数都比0( )。
2、正数都在0的( )边,即正数都比0( )。
3、所有负数都比正数( ).
四、课堂小结
通过这节课的学习活动你有哪些收获 ？
五、板书设计
解决问题
西 东 （负 数） < 0 < （正 数）
文档信息
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5ygggwenku_3650
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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