4.2.2 信息智能处理的方式ppt课件教学实录

《用智能工具处理信息》教学设计

——《信息技术基础》第四章第二节

一、教材依据

１．模块：高中信息技术基础

２．年级：高中一年级

３．教材内容：广东教育出版社，<<信息技术基础>>第四章第二节“用智能工具处理信息”

二、设计思想

（一）指导思想

通过教师引导学生实践活动，讨论交流，了解人工智能这一前沿技术，体验智能工具的智能性以及其实用价值，引导学生对未来智能事业确定自己的奋斗目标

（二）设计理念

感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

（三）教材分析

随着信息技术的不断发展，人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术，它是人工智能在日常应用中的体现。现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术。本节课的内容只是要求学生在使用智能信息处理工具的过程中，初步体验智能信息处理的过程，并对其形成一个感性的认识。

（四）学情分析

作为高中生，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过前面阶段的信息技术课的学习，他们已初步掌握了一定的操作技能，具备根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。

三、教学目标

让学生在掌握知识的同时，获得技能，并且同时得到情感的熏陶。

1、知识技能目标

①了解智能信息处理的工作过程。

②了解智能信息处理的工作原理。

③感受智能信息处理的应用价值。

2、过程方法目标

①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。

②掌握“发现问题——研究问题——解决问题”的过程。

3、情感态度目标

①在实践活动中领略智能信息处理的智能性

，形成对人工智能这一前沿技术的热爱与探索的希望。

②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的使用价值和经济价值。

③认识到人工智能是科学发展的重要方向，需要更多的人为之艰苦奋斗，为人类带来更大的价值。

4.现代教学手段

运用多媒体投影机和机房，教师讲，学生实践，理论与实践相结

合的方法。

三、教学重难点

1、重点：

通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。

2、

难点：

在活动中增强学生的问题意识，让他们在实践中掌握发现问题，分析问题、解决问题、合作实践，交流讨论，最终解决问题的方法。

四、教学准备

教师计划使用设备、资源有以下：

（1）软件：逍遥笔6.5、翻译软件或在线翻译网站、腾讯软件。

（2）硬件：带手写功能的手机。

（3）其它：在线翻译网站资源，英汉翻译练习资料，教学内容演示文稿。

（4）教学实施环境要求：带投影仪以及控制转播软件的机房、具备上网条件。

五、教学过程

1.教学内容

通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。

2、教学方法设计

本节教学主题是用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。由于地处信息技术应用欠广泛应用的地区，学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。

针对以上因素，本节采用了“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织，通过学生的三个活动，学生分组完成任务，并描述遇到的问题，教师的引导让学生总结原理，介绍其实际意义，注重学生自主动手能力，解决问题的能力，培养学生树立正确的价值观，引导他们树立远大的理想，最终总结完成教学目标。

3、教学途径

关于教-学流程和教-学活动的设计思路

①

情境设置欣赏神奇的机器人和机器人女友短片（总长三分钟），让学生感受智能信息处理的魅力，感受科技无穷的力量，在情感上对学生有所触动后，让学生畅想心目中未来的人工智能世界，引入第一个学习探究活动：智能手写输入汉字

②

教学内容第一部分介绍（学习与活动一）：

在第一活动结束后，考察学生输入情况，识别率的情况，引导学生回答手写输入的流程，然后介绍“手写板”的工作方式，人工智能的几大领域。然后进行手写板的应用价值的总结，针对手写板的识别率不足百分之百，在情感上教育学生要对一个新事物树立一分为二的态

度，和辩证的观点来对待。在最后介绍“自然语言处理”领域时，引出第二个学习活动：“人机对话”

③

教学内容第二部分介绍（学习与活动二）：

学生利用最熟悉的上网软件“腾讯QQ”，带着问题与QQ机器人聊天。在智能处理工具的使用过程中感受其趣味性和喜悦。

在第二个活动结束后，通过引导让学生思考人机对话的过程，然后介绍自然语言理解技术，总结自然语言理解的过程。扩展人机对话的其他实例，如机器人可以陪养老院孤独的老人聊天，让学生体验人机对话的智能性，在情感上激发他们树立为人工智能理想而努力学习。

介绍“人机对话”的工作方式，信息智能处理工具的特点。

④（第三个活动）：爱词霸在线翻译

给出一些要翻译为英语的汉语材料，让学生通过在在线翻译进行翻译，然后再将英文翻译为汉语，对照看翻译结果。

第三个活动结束后，通过中国人与英国人说话的进行交流过程的分析，引导学生回答在机器翻译的工作流程，然后分析机器翻译的优缺点，让学生感受翻译软件的智能性，同时给他们提供一个很好的英语学习网站，让他们体验智能工具可以服务于其他科目。

⑤（讨论、总结）：

以问题讨论方式，让学生能客观地评价信息智能处理工具。了解人工智能的发展前景，激发学生学习选修“人工智能”的兴趣。

4、学生上机需要完成三个任务：

（1）观察教师如何使用“逍遥笔6.5”软件通过鼠标输入文字。体

会与使用键盘输入的不同。

（2）使用熟悉的腾讯软件与QQ机器人聊天，观察与真人聊天的区别。

（3）利用翻译软件或根据教师提供的在线翻译网站功能，使用英汉互译功能。

教学总结

下面我对本节课进行一个总结。

未来的世界是一个科技高速发展的时代，希望大家热爱人工智能事业，立志为人工智能的事业做贡献，对人工智能有大体的了解和感性的认识是必须，这节课我们主要有以下目标：

一、知识技能：

了解常见智能信息处理工具的工作原理、工作流程和实际应用价值。

相关活动

工作原理 活动一：智能手写输入

模式识别技术 活动二：人机对话

自然语言理解技术

二、过程方法：

懂得在实践中提炼归纳使用相关智能信息处理工具的方法和技巧。

三、情感态度：

人工智能技术的前景是无限的，新的智能工具有待大家长大后开发。

明确通过这节课的学习自己应该掌握好的相关内容。

教学总结，点评通过这节课的学习要求学生掌握的相关内容。

7.教学反思

这节课最成功的地方就是利用视频导入课堂，使学生产生兴趣，以三个活动贯穿整个课堂，让学生的主体作用得到很好的体现，课堂互动效果好。不足之处就是活动二由于受到一些条件限制没能成功实践。