2.3.2 从信息的价值取向进行判断优秀教学设计

《2.3信息的鉴别与评价》教学设计

何红娟

【教材分析】

《信息的鉴别与评价》是高一《信息技术基础》必修教材第二章第三节内容，在上一节我们讲了信息的获取，从中体验到了信息量的庞大，而学会对信息的鉴别与评价，对学生来说尤为重要。本节就是为了解决这一问题而设置。

【教学目标】

（知识与技能）

1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。

2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。

过程与方法

通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。

情感态度与价值观

1.培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。

2.学会识别和抵制身边的不良信息。

【教学重点】

掌握信息价值判断的基本方法。

【教学难点】

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

【教学方法】

分组合作讨论、案例学习、问题驱动。

【教学时间】

1课时

【教学环境】

网络多媒体教室

【教学过程】

（一）激趣导入

多媒体图片展示：引入我们看到或接收到的信息有可能不够真实

【设计意图】通过几张有趣的图片，激发引学生的兴趣，通过对图片内容的提问，自然导出本节课的内容。

在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

面对无所不在的信息诱惑，大家思考怎么看待这些问题？下面我们来看一起分析几个案例。

（二）案例教学

案例1：指导学生分组阅读课本案例“来自外国的免费陷阱”

，分组归纳总结，对信息的真伪进行判断的第一种方法“可以从信息的来源进行判断”。

分组讨论：五个问题: ①

李明从哪里获得“中奖”信息？这个信息源所提供的信息是否可靠？为什么？

②

李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？

③

“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？

④

评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。

⑤

列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。

学会如何从信息的来源对信息的价值进行判断: 总结归纳

从信息的来源进行判断

1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较；

5.实地考证. 【设计意图】通过学生分组讨论，分析案例，师生共同总结从信息来源判断信息真伪的要点，提高学生课堂参与度，增强学生知识的理解和掌握。

案例2：以下信息，你感兴趣的有哪些？

1、陕严厉打击高考移民

篡改户籍学籍取消报考资格

2、***向第五届世界互联网大会致贺信

3、中国最深地铁海底隧道贯通

海底部分最深处达88米

4、世界互联网大会五年大事记

5、“高分低能”状元逆袭：你不必用别人说法惩罚自己

6、佟丽娅火到了朝鲜

外媒嗅出了“不一般”的信号.

7、韩联社用这图代表中国人

看到让人不太舒适(图)

8、A-Level心理学备考：如何让复习事半功倍？

9、星座的起源。

10、从“门诊”到“点餐”——在乌镇体验智慧银行服务“未来式”

结论：一个人不可能接受所有的信息，有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。我们只关心与自己有关的信息，这些信息对于我们来说，才是有价值的。信息对于每个人的价值是各有不同的。

案例3:降温的消息,各行各业的人们根据天气预报做出的预防措施。

结论：从信息的价值取向进行判断:信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。

【设计意图】设置贴近学生生活实际及学生关注的案例，有助于提高学生关注度，从而利于知识的理解和掌握。

案例4:各班团支书收到开会的通知，小明第二天才看到，有用吗？

案例5: 重庆万州公交车坠江事件。因为时间的不同，网络上流传的信息也不同，直至最后剧情发生逆转。

结论：从信息的时效性进行判断:某些信息具有很强的时效性，如天气预报，通知等我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。

（三）归纳总结

对于分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：

1、信息是否真实可靠

2、信息来源是否具有权威性

3、信息是否可用

4、信息是否具有时效限制

5、信息包含哪种情感成分

6、信息是否具有实用性

同时也要注意，新媒体时代下，要对信息进行科学、高效地鉴别和评价，仅仅依赖经验判断，是远远不够的，还应该合理运用相应的技术工具和方法。