3.2.5 形成报告教学目标

3.2《表格信息的加工与表达》教案设计

课题名称

表格信息的加工与表达（二）

本节课是广东教育出版社的高中《信息技术基础》教材必修模块中第三章第二节《表格信息的加工与表达》的内容。本节是该课的第二课时内容，通过上一课，已经对表格信息的加工与表达的一般流程有了认识，对在excel中利用数值计算分析数据等也进行了学习，为这节课的学习打下了基础。这节课是对上节课内容的提炼与升华，是表格信息的加工与表达中的重点，主要内容是能够根据任务需求，利用图表工具软件加工信息，用图表恰如其分地表达意图，感受从不同角度挖掘表格数据的关系，获取不同信息，这节内容也为后面信息集成和信息交流的学习作了铺垫。

我所面对的是高中一年级的学生，大部分学生的学习兴趣浓厚，有一定的计算机操作基础，但计算机水平参差不齐。通过上一课时的学习已经对表格信息的加工与表达的一般流程和使用excel处理数据有了一定认识，为这节课的学习作了准备。而且这节课主要是根据需求将表格数据转换为图表，形成有效结论，内容对学生不算难，以贴近学生生活的案例创设情景，来激发他们的学习兴趣，他们也有一定的自学探究能力和团队合作意识，因此在任务驱动下采用合作探究学习的方式是可行的。

1、了解数据与图表的关系；

2、认识用图表来表达信息的特点与意义

3、能根据任务需求利用图表来呈现表格的分析结果

通过任务驱动、合作交流、自主探究，逐步掌握图表的创建，最后通过综合任务“某国能源消费分析”，巩固所学知识

培养从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息的习惯

教学内容分析

学生分析

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

根据任务需求，将表格数据转换成恰当的图表呈现方式表达意图。

根据不同信息需求，灵活运用各种图表

沿用上一课时贴近学生生活的案例引入课题，通过任务驱动引导启发学生逐步完成对新知的学习，紧贴教材案例综合练习，巩固提升所学内容。

根据新课改以学生为主体，老师为主导的教学理念，主要采用的教学方法是情境教学法、任务驱动法、自主探究法

硬件：计算机网络教室，多媒体教学设备，黑板。

软件：Office 2003，同方易教电子教室

资源：课件，活动操作指导，学习评价量表，社团测试数据.xls，能源消费.xls等

教学过程

教学策略的选择与设计

教学环境及资源准备

阶段

教师活动

学生活动

设计意图

提问让学生分析表格数据获取信息，产生思想上的共鸣，快速进入学习，也为后面从图表分析数据作对比做准备。

出示复杂的表格数据，增加获取信息难度，引出由图表获取信息。通过对比发现，图表在分析数据上的优势，激发学生学习图表的兴趣。

创设

情境

引出

课题

在上一课的学习中，针对团委选拔社联主席和社团骨干学生的案例，我们已经明确了我们的任务需求,就是要找出总分最高并且各项测试成绩相对比较平均的学生来担任社联主席，单项成绩最高的学生担任各社团骨干学生，我们也建立好了表格。

实际上就是要从表格数据中找出三点信息：

1）

总分最高

2）

各项成绩比较平均

3）

单项成绩最高



问：我们从表格中能不能看出

1）哪个同学总分最高

2）哪个同学各项成绩比较平均

3）各项目单项成绩最高的学生分

学生观别是哪些

看课件分析

问：那要是进入复试的同学在多增表格与图加几个（出示改动后的表格）

表，得出所能不能一眼看出哪个同学总分最 需信息，感高，哪个同学各项成绩比较平均， 受两种不同单项得分最高的学生分别是哪 表现手法的些？

异同。



问：有没有方法能快速帮我们找出所要的信息呢？

展示根据第一个表格得出的三个图表，带着学生分析图表

小结引出课题：和我们前面分析的结果是一样的，因为这三个图表是依据第一个表格数据而建立的，但是相较于表格，我们发现从这三个图表中可以更容易的看出我们所需要的信息。这就是图表。图表的特点就是“简单、直观、清晰、明了”，它是很有效的表现手法，能非常直观地将数据分析的结果表示出来。



问：那么图表是怎么得出来的呢？

提出

任务

探究

学习

新知

学生自主探究完成任务

（教师巡视指导）

一、任务二

小结完成情况

图表的建立



问：请说说是怎么将表格数据转换

为图表的呢？

带着学生一起总结任务一与二图学生分析讨表的建立方法。（在课件上展示）

论总结任务

一和任务二

问：两个任务得到的图表是不一样图表的建立的，但差别只在建立过程中的哪一过程

步啊？

分析引出源数据的选择的重要性，得到

不同图表，反映出不同信息。

讲解正确选中不同情况源数据的方法

连续区域数据

非连续区域数据

请学生接着完成任务三图表的建立（教

师巡视指导）

学生继续自小结完成情况（可能出现两种方法，一主探究完成种沿用任务一任务二建立图表的方法，任务三图表一种使用活动指导上的方法），引出图的建立

表转置的概念，指出图表转置的优势。

课件展示总结图表转置的方法

通过图表转置，我们实现了将任务

请大家打开“社团测试数据.xls”，出示任务

任务一：将表格数据转换成各项目各学生的成绩比较分析图表

任务二：将表格数据转换成各学生测试总分比较图表

任务三：将表格数据转换成各学生的各项成绩比较分析图表

先请大家完成任务一和任务二

我们看看哪个小组最先完成。

(完成前对操作指导作简要说明。)

任务驱动，促使学生自主探究图表的建立。

通过任务一和任务二感受图表建立的过程，为归纳总结建立柱形图的一般方法做准备

归纳总结建立柱形图的方法，为后面任务三的完成做准备，也为后面归纳图表建立的一般方法做过渡。

通过分析两个图表建立的不同之处引出选择源数据的重要性，自然过渡到讲解源数据的选中

通过任务三让学生感受建立图表的不同方法，感受图表转置的优势。进一步调动学生学习图表的兴趣

一的图表到任务三所需图表的转换，实际上就完成了任务三图表的建立，从图表获取了不一样的信息。

通过前面三个任务对图表的建立，归纳建立图表的方法

前面任务一和任务二得到图表的方法，实际上是我们建立图表的一般方法，其实前面我们也小结过了，是什么啊？（带着学生归纳总结）

课件展示图表建立的一般方法

演示点拨图表向导设置蕴含的其他内容



问：那还有其他方法可以实现图表的建立吗？（提示任务三）

指出使用图表转置方法得到图表的条件。

对比两种方法的适用范围。

展示一个不同人群玩电脑游戏的案例



问：这个用什么图表来呈现合适呢？用柱形图表达不同人群的比例分配关系合适吗？

介绍常见的几种图表类型。



再次提问：那么刚刚关于玩电脑游戏这个案例，用哪种图表来表现不同的人群比例分配关系比较合适呢？

我们再来观看几个案例，讨论下用什么图表类型表现比较合适？（出示几个案例）

给学生参看几个案例的图表

学生归纳总结建立图表的方法

学生分析选择合适的图表类型来表达案例信息

归纳小结建立图表的方法，指出图表建立不同方法的适用范围

点拨图表向导设置蕴含的其他内容，为后面综合练习调整系列产生位置做铺垫。

通过案例分析引出不同图表类型的特点和用途

通过讨论不同案例选用何种图表类型，学习根据任务正确选择图表类型，为后面综合练习做准备。

请学生打开“能源消费.xls”出示任务

带着学生分析任务

任务一：各类能源消费量各年份的对比情况分析——想想使用什么类型的图表？需要选中哪部分数据，需要几个图表来表现，一个还是几个都可以呢？系列产生在行——能源还是在列——年份？

任务二：各类能源消费量各年份的变化趋势情况——用什么类型图表合适？需要选中哪部分数据用一个还是几个都可以

……

任务三：统计各年份各类能源消费量的比例关系情况——用什么类型？这个只用一个图表能实现吗？

现在请大家抓紧时间交流完成，看看哪个小组的同学完成的又快又好。

（教师巡视指导，根据学生完成情况综合练习

巩固提高

学生分析讨论任务需求，小组协作完成任务

通过引导学生分析任务，促进组内交流合作探究，完成任务，巩固提升所学知识，培养学生的信息技术素养，再次感受从不同角度挖掘表格数据蕴含的信息，体验用所学知识解决实际问题。

适时给出提示，比如：源数据的选择，是否是连续区域数据，选中源数据的方法，注意系列产生的位置，系列产生在行还是列在哪里设置？前面说过图表向导有下一步按钮，自己看看呢？等等……）

学生推选出本组最好的作品参与展示与评价，分享自己的完成过程

集体交流、互相评价

交流成果，让学生回顾反思，再次巩固知识，体会自己的收获，感受自己的不足，使他们有相互学习提升的机会。

通过填写评价量表对本课学习情况有个了解，以便学生查缺补漏，提交以便教师掌握学生学习情况

展示作品

交流评价

引导学生分组展示部分作品，评价作品，进行交流分享。

教师总结点评完成情况

自我评价

请大家根据自身情况完成评价量表的填写，评价一下自己这节课的学习情况。

请学生下课后提交作业

学生完成评价量表的填写

总结提升

我们一起来回顾一下这节课的内容。想想我们都学到了什么？想想贯穿我们本节课的两个字？



用图表分析数据的意义



图表建立的方法



图表建立注意要点（源数据的选择，图表类型的选择）

学生总结回忆所学内容

通过小结，梳理知识，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系

布置作业

拓展延伸

通过图表已经可以得到所需信息了，但为了增强它的可读性，突出重点，我们不能仅仅单纯的使用图表，还应根据实际情况附上文字说明，进行修饰，形成一份形式丰富的报告，以更好的帮

助我们解决问题。

前面我们对团委选拔社联主席和各社团骨干学生的任务已经通过图表分析出了结果，那么请大家下来将此案例的数据图表分析结果，配上相关文档，做成简短的分析报告。

为表格信息的加工与表达下节课的综合应用做准备