Learning about Language教案1

立石麟志

担振兴责

云浮中学教学开放

阅读语篇教学设计

why not carry on her good work? 云浮中学

莫文红

主题语境：人与社会——科学家

语篇类型：介绍性文章

授课时长：一个课时（40分钟）

文本分析

本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。

本节课是介绍一位杰出女性——林巧稚，我国著名的妇科疾病专家；她以其执着的追求和不懈的努力获得事业上的成功；她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以高尚的医德、精湛的医术为人民敬慕。

重点词汇主要涉及疾病、治疗等，如：sickness, intend, deliver, devote, consideration, carry on, 句式主要涉及治病和社会贡献等，本文的价值取向在于通过一位即将毕业的学生，在选择未来大学要学习的专业中遇到的思考，这篇文章不仅仅要让中学生们了解一位中国杰出女性林巧稚的生平，更重要的是它在如何选择未来职业的问题上给予中学生们一定的启发。

学情分析

授课对象为云浮中学高一10班学生55人。该班学生是文科的学生，整体思维较活跃，除了个别2-3名学生英语成绩比较突出外，大部分学生处于中等偏下水平。在55名学生中，有6-8名学生英语基础相当差，需要从最基础的英语开始学起，在高一学习的一个半学期中，大多数学生学习英语的热情较高，刻苦努力，但英语基础还是较为薄弱，词汇量没有达到高一学生应有的词汇量。整体来看，该班学生能用英语简单地提取信息、处理信息、并用英语简单地表达自己的观点，但是多数学生在整合知识、逻辑推理和分析论证观点，运用英语连贯地描述事件、阐释意义的能力还比较弱。此外，学生对林巧稚医生及其

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贡献了解不多，对做研究的步骤了解不全面；学生缺乏深层思维能力的锻炼，需要教师引导学生拓展思维。

教学目标

经过本课的学习，学生能够：

1.列举出林巧稚所取得的成就；

2.用恰当的形容词来描述林巧稚的个性与品质；

3.了解女性在过去的现实生活中所遭遇的不平等现象；

4.总结优秀女性科学家的精神是要有爱心、有使命、有担当，并启发自己未来的择业方向。

学习准备：学生课前复习了学过的描写人物性格品质的单词，自学了本课出现的新单词，预习了课文，做了导学练。

教学重点

学生通过阅读，获取关于林巧稚的生平，了解林巧稚的伟大成就，启发未来事业的选择。

教学难点

学习林巧稚在学习上的认真和努力、在工作中的执着和无私，有爱心有担当，总结出杰出女性的优秀品质，达到对择业观的正确理解。

教学资源

教材、多媒体课件、导学案、黑板和粉笔。

教学过程

步骤

Step 1 Lead in

教学活动

1.Give the Ss a few minutes to read and listen to the text(skimming) 2.T shows a picture of Lin Oiaozhi and talk about her .IW Q1:What does she look like? Q2: Do you admire her? Q3:Why not carry on her good work? A question? A suggestion? A decision?

Step 2 Reading

1.

T invites Ss to read the first two lines at the beginning of the text and ask Ss ：IW Q1：What subjects did the writer

2 设计意图

利用图片创设情境，引出主题。激活学生背景知识并引出学生问题，形成阅读期待。

核心素养提升点

语言能力：从学生已知挖掘学生未知

语言能力：获取、概括信息。

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enjoy at school?

Q2：How does the writer develop this

思维品质：利用passage mainly?

结构图分析、概2.

T encourages the Ss to find out 从文章作者入手，关注文括并整合信息。

something about the small book that 章体裁，了解文章结构，doctor Lin wrote. GW 为学生提取和归纳基本附学生课上生成：

信息作准备。

1）English

Biology

subjects

chemistry

2)

For whom

For what purpose

Why

mothers...

help them...

no doctor...

Step 3 1.T asks Ss to read through the text

深度理解文本内容，语境and then work in groups to succeed and the three achievements of doctor Lin.IW and GW 2.T encourages to raise questions from the text and try to solve the questions in groups.GW 3.Ss draw the conclusion:what are the qualities that a doctor should have?encourage Ss to write the words on the blackboard as many as possible.GW 附学生的课上生成:

Three

achievements

medical training

specialist

50,000 babies

语言能力: 从语言的输入到语言的输出，提取概括信息；描述阐释意义。

思维品质：利用结构图分析、概括并整合信息。

学习能力：自主学习，合作学习。

while-reading

summarize what made doctor Lin 中关注词汇的学习，活动中训练思维与表达。

学生自主阅读、提出问题归纳文本信息，解决问题，体验作者的思维过程。

按照自己的理解，梳理、

Step 4 reading

1.Retell the text and fill in the blanks 引导学生概括总结所学内容。回归本课中心话Ss check their answers with their 题，解决作者心中的问deskmates. IW and GW 2.Back to the key point of the text :What did the writer decide to study at university?

3 题。

帮助学生深入理解Doctor Lin 优秀的品质。

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Step 5 voice your opinion 1.T introduces another woman scientist:Tu Youyou watch the video. 2.T encourages Ss to think about their future career choosing and try to make a simple mind map.IW

3.Ss share their mind map with their group members.GW 4.Famous quotes Marie Curie

巩固并整合所学内容，通达屠呦呦的伟大贡献，探讨科学家的品质，深化主题意义，加强德育浸润,体现迁移创新。

思维品质：

思考对社会做贡献和未来的择业。

文化意识：

联系生活提出自己的观点。

Step 6 summary & homework

1.write a description of the woman who you are familiar with.(for example:grandma, mother,sister,a friend,a famous person) 2.tell what qualities the woman has.

拓展话题内容，巩固课上所学。

学习能力：回顾前面提出的问题，梳理所学内容，引发更多职业选择的思考。

备注：

Ss: Students

T: teacher

IW: Individual work

GW:Group work

Blackboard Design Why not carry on her good work?

hardworking

kindness gentle

nature consideration

qualities

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