资料摘要
第四章（单元） 第三节课标要求《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。新课标要求在提升学生的人文素养的同时，要进一步提高学生的科学素养。本文的学习正是在科学文艺作品的基础上，对学生的科学精神进行培养。而对于真实人物科研精神的学习能够进一步激励学生，让他
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- 所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程
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- 2018-06-20 09:32:00
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- 学校：大荔县城郊中学
14 * 一名物理学家的教育历程教案2
未知
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关键词：14 * 一名物理学家…教案2
正文
第四章（单元） 第三节
课标要求
《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。新课标要求在提升学生的人文素养的同时，要进一步提高学生的科学素养。本文的学习正是在科学文艺作品的基础上，对学生的科学精神进行培养。而对于真实人物科研精神的学习能够进一步激励学生，让他们近距离了解科学家的成长历程，提高他们的科研兴趣。
教学设计 编写人
许林茹
教学课题
一名物理学家的教育历程
课型
新授
课时
第一课时
这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内教材
容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一分析
名理论物理学者的风格。课文布局谋篇重点突出，详略得当。语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
学情
学生向来对人物传记比较感兴趣，加之课文中写了很多童年趣事，因此这篇课文的学习分析
相比前两篇来说，能容易一些，便于学生理解，甚至能激发学生的共鸣。
学法指导
本文是一篇自读课文，所以采用教师引导的方式，让学生自学。本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。
教学
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
重点
教学
高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知难点
识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。
教学
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
目标
3、引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。
教学
教师引导
学生自主学习
方法
教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
了解作者
合作探究
课堂小结
课后作业
通过爱因斯坦的故事导入新课。
请每位同学查找资料了解作者。
1.审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？
2.作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中的哪个个事例？
一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示。
作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。那么请你试着替这位“动物科学家”做一回代笔人怎样？
进入课文
学生搜集资料
学生小组进行讨论，并明确答案
课后完成作业
故事导入以吸引学生注意力，尽快回归课堂
培养学生整合资料的能力
锻炼学生思考和总结能力
学以致用
学生阅读课文回答问题
板书设计
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-20 09:32:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 一名物理学家的教育历程教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。