2.4.1 活动目的优秀教学设计说课稿

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

附件4

申报序号：

第七届教学设计参评作品申报表

作 者

姓 名

工 作

单 位

稿 件

标 题

教材

版本

粤教版

第几册

必修

电

话

金鹏

手

机

武功县绿野高级中学

13992048868 单 位

类 型

高中

13992048868 所属市

咸阳市

县 区

武功县

邮 政

编 码

712209 《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

学 科

高中信类 别

息技术

高一年级

年 级

单位

报送

意见

单位盖章

2017年3月30日

1、申报序号由陕西省教育学会统一填写。其它栏目均由作者个人填写，1式3份，与参评作品匹配装订。

备

注

2、单位类型指幼儿园、小学、初中、高中、职中、进校、教研机构等。

3、学科类别指各门具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿园语言等课程。

1

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

2

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

《

综合活动：设计一个旅行计划

》教学设计

陕西省武功县绿野高中 金鹏（712209）

一、教材地位和作用分析：

本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第二章第四节的内容。

二、内容分析：

课本中综合活动内容是通过分组设计旅行计划，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价。

教材在要求设计旅行计划时，没有明确前往什么地点旅行，所以本人根据教学需要、社会实际和生活需求，整理教学内容，拓展思路，升华主题，让学生学以致用、有效应用。

三、学情分析：

1、具备一定信息技术基础的高一学生。学生通过前段时间的学习已经对信息技术的理论和操作有了进一步的了解。

2、学生懂得基本的上网知识，具备了一定的自学、信息收集、处理、表达能力。

3、该班学生虽然平时一起学习，彼此比较熟悉，但分组协调能力有待提高。

4、学生对需要开动脑筋规划旅行方案、设计推广计划的宣传单张方面觉得有困难。须注意在教学中引导学生把学习兴趣保持下去，防范学生“畏难不学”。

四、教学目标：

（1）知识与技能：

1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。

2、懂得利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。

3、学会规划活动计划表和设计宣传单张（制作工具不限）。宣传单张要求：主题鲜明，有代表性；图文并茂，有推广性；合理规划，有宣传性。

（2）过程与方法：

1、通过探究自学，培养自主学习的能力。

2、通过小组协作，培养团队合作的能力。

3、通过规划活动计划表、旅行方案和宣传单张，培养思维设计能力。

4、通过对作品进行解说，培养口头表达能力

5、通过对作品进行评价，培养相互欣赏与鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：

1.了解“最佳中国魅力城市”的赞誉，能体会宣传推广的作用和魅力。

2.培养学生创作意识和审美情趣。

3.培养学生关心时政、关注社会的责任感。

4.培养学生的集体荣誉感。

5.培养学生“热爱祖国、热爱古镇”的美好情怀。

3

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

6.保护学生的学习积极性，尊重学生的人格，鼓励学生开拓创新。

五、教学重点、难点：

重点：规划活动计划表和制作宣传单张（工具不限）

难点：设计科学的旅行计划和布局合理、主题鲜明的宣传单张. 六、教学策略分析：

本教学设计是一个在网络环境下的Webquest教学设计。课程教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，调动学生积极性，主动学习，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多研究，让学生在真实情景中主动参与操作，在实施操作中明确主题、发现问题、完成任务。所以，采用任务驱动教学法、分层教学法、演示讲授法让学生在自主、协作、探究的学习方式下完成本节内容的学习。

七、教学资源：

1、网络畅通的多媒体教室。

2、相关的教学课件、教材、教案。

3、提供给学生自学用的学习资源、素材。

4、制定学生分组方案。

八、教学过程：

教学环节

时

间

陈述事件

导入任务

明确目标

引入主题

3分钟

教师活动

学生活动

设计意图

一、根据大美武功――千

年古镇发展蓝图导

入：

武功镇是一座美丽

的“千年古镇”，热情好

联系实际，客的武功镇人民欢迎各届人事了解古镇的悠久

从“古镇游客的历史和人文古迹；然而很多来古镇旅游的朋友不

困惑”作为切入知道如何安排行程，因此

点，激发学生自希望我们绿野书院的学生能为来客们设计一个

豪感。明确学习武功古镇一日游的旅行认真听，根目标，要求设计计划。

二、明确学习目标（投据老师的引导明一个“千古镇一影）：

日游”旅行的计1、学会根据问题确定信确课题。

息需求和信息来源,划，为推古镇发并选择适当的方法展做出一份贡获取信息。

2、掌握网络信息检索的

献。

4

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

教学环节

时

间

教师活动

几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。

3、掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。

4、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作,解决学习和生活中的问题。

一、明确任务：

1、（一级任务）学生分组 （3人一组）

2、（二级任务）收集信息，设计旅行线路，填写活动计划表。

（注：学生必须完成一、二级任务，有余力的同学提高。）

3、（三级任务）配合各自规划的旅行方案，用相关软件（如Word）设计一张符合方案内容的宣传单张，推介此旅行计划，介绍古镇，宣扬古镇。

要求：

主题鲜明，图文并茂，合理规划，体现个性

。

（展示宣传单张作示范）

二、1、明确如何利用教师课件、收集网络信息等

5 学生活动

设计意图

陈述事件

导入任务

明确目标

引入主题

分析提示

巡回指导

提示活动

老师布置任务，以任务驱动学生进行活动的开展，规划一个“千年古镇一日游”的旅行计划明确任务

7分钟

完成第三级任务，并探究仔细听，明及制作具有推广确活动任务，适计划意义的宣传当做记录。

单张。

明确三级任务，要求学生必须完成一、二级任务，有余力的同学拓展到第三级任务。

通过分层教学法，令到不同层次的学生学有所得。

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

教学环节

时

间

教师活动

学生活动

设计意图

操作。

2、宣传单张是配合各自明确任务

制定的旅行线路、方案

的，可选取一个或多个方分析提示

面介绍古镇、宣扬古镇，7分钟

如：武功八景，姜嫄水乡、巡回指导

美阳关、美食小吃等，但

要注意代表性，符合方便提示活动

宣传的角度。

自主学习

自主探究

分组交流

协作求解

20分钟

巡视课堂，及时了解学生操作情况，个别辅导学生，帮助学生解决问题。如果有学生需要自学，提示参考老师提供的自主学习信息。

（如果有学生提前完成制作任务，要求有能力的学生思考并完成以下学习问题：

1．从“千年古镇一日游“旅行是一个现实的例子，如何才能令自己的设计方案被更多的游客接受，更好地推动两地的交流？ 2．为了更好地推广

学生分组操作，合理分工，协作完成任务。

根据老师提供的网页课件，明确任务、开展活动，不断发现问题、分析问题、解决问题。

学生在兴趣和好奇心的驱使下上网查找相关信息，并进行再加工、整理、设计。

各小组的组

在老师的指导下，令学生开展自主性研究学习。在此过程中，同学们不断协作，不断发现，不断尝试，不断探究，达到熟练掌握技能、解决实际问题的要求。

作品的制作、上传，体现自主、独立性，可进一步锻炼学自己设计、规划的旅行方员互相交流、探生的操作能力。

案，在规划、制作宣传单讨，组与组之间张过程中，需要考虑什么可以借鉴、学习。

要素，如何增强设计理上传作品。

念？ ）

6

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

学习评价

自我评价

他人点评

老师点评

根据学生操作的完

成情况，运用一个抽签软8分钟

件，随机抽取某小组的作品并投影出来供师生观赏，让小组成员解说制作思路，引导学生分析问题。找学生进行现场评价，培养评价鉴赏能力，最后老师归纳小结、点评。

利用网络检索信息，

通过实例设计旅行计划，

运用相关软件加工、处理归纳总结

2分钟

信息，制作宣传单张，推

广计划。学生都能比较好达成共识

地掌握有关方法，成效明显。

八、教学流程图：

开始

简介实情，导入课题

明确任务，提示活动

讲解意图，分析要点

学生分组规划、制作

展示学生成果

对现场随机抽签很感兴趣。

被抽中的小组，派代表公布本组的研究结果，其他组对比他们的成果，加以评价鉴别，最后聆听教师点评。

通过软件在现场随机抽签，可增强学生学习兴趣，又可体现公平原则。通过“自评”训练学生语言表达能力，通过“他评”培养学生互相欣赏能力，通过“点评”提高学生鉴赏能力。

通过联系实

际，经过互助、

认真听老师自学，用情景感染学生，提高学总结，查漏补缺。

习兴趣。

通过升华主题，培养学生关心时政、关注社会、热爱家乡。

联系实际，创设新情景

任务驱动，分析状况，明确方向

引导学生学习、思考、创新

学生学以致用，分组互动，自学检查效果，验收作品，展示成果

评价（自评、他评、点评）

评价成效，提高口头表达能力和评价鉴赏能总 结

结束

7 总结归纳，升华主题

粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

附三：Webquest（网页）界面：

附四：学

习

资

源：

参考教师提供的网页课件。获取方式：通过网上邻居访问教师机，在“综合活动：设计一个旅行计划”文件夹中打开主页文件。

参考网络信息：

http://tieba.baidu.com/p/3265596040武功镇省级旅游名镇总体规划（附图）

http://www.mafengwo.cn/i/6199997.html/

武功镇旅游攻略

http://baike.so.com/doc/5804707-6017506.html武功镇360百科

参考课本

（高级中学课本(信息技术必修)《信息技术基础》）第二章的第四节，P34—36 。

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粤教版《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

九、教学后记

1、这个案例，非常符合新课标倡导的理念，在信息的获取、加工、交流与表达中，提升学生的信息技能。同时，教师能够很好地利用当时的社会要闻做载体，引入课题，让学生关注时事，热爱家乡，并将信息素养的培养贯穿在教学过程之中，此为亮点之一。又通过有效引导让学生进行深度思考，培养学生对事物的正确态度。此综合活动课，以学生为中心，师生互动，可发挥的空间比较大。教学强调了群体间的经验交流，相互启发，开拓了学生探索的愿望，鼓励学生形成自信、自强的精神。等等，这些都是很有借鉴意义的。

2、引导学生从三方面着手开展综合活动的探究：①引导学生主动找资料。学生在开展某项活动前，自己查阅资料，进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。②启发学生在表现自我的同时，充分发挥小组的合作力量。③鼓励学生自我总结、评价。要求学生在完成操作后，把小组成果保存到老师的电脑中，然后通过网络在屏幕上显示，学生参与评价，并要他们交流自己制作的技巧和方法，点评同学的作品，好在哪里，不足之处该怎么修改。使学生及时学到同学的长处，调整自己的思维，提高自我总结、评价的意识。网络环境下的互动性，有利于学生在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的知识技能、思维方法，同时不断总结综合活动课积累的经验。

3、在教材中，该节内容的论述比较简单，但本案例的作者根据教学需要、社会实际和生活需求，重新整理了教学内容，拓展了授课思路，增加了有特色的知识点（如设计宣传单张等），升华了学习主题，让学生学以致用、有效应用。

4、在教学过程中，作者充分考虑到如何有效激发学生的学习动力，使课堂充满活力。例如：通过当地的荣誉使学生充满自豪感；在自主操作中，及时发现操作能力好、应用水平高、设计有特色的同学并及时进行表扬；利用软件现场抽签，体现公平合理性；积极发动学生自评、互评，让学生多参与、爱参与。等等。

5、学生分组协作，同伴之间的交流，还能改变以自我为中心的态度，养成能容纳不同意见的习惯，使学生的学变得更为主动，他们在交流探究中，不仅学习了他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，同时感受到与他人讨论探究的乐趣。从而使自信和谦虚有机结合起来。组织学生有目的、有计划地参加课题研究，也是拓展综合活动课的范畴之一。

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