3.2.1 明确任务需求教学教案设计

中学生上网行为的调查分析

教学设计

课题名称：中学生上网行为的调查分析

姓名

学科年级

郑丽媛

高一级信息技术

工作单位

教材版本

汕头市澄海华侨中学

粤教2003版

一、教学内容分析

本节课为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节第一课时（3.2.1表格信息的加工与表达——信息需求分析）内容。通过本课时的学习，其目的就是在于引导学生通过任务，分析得出任务需求数据，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。

通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚地表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到，如社家长比较关注的中学生上网行为对学习、视力、生活习惯、交友等的影响。本课时正是讲这方面的内容。

二、教学目标

信息意识：1、能够根据解决问题需要提取有用信息。

2、能够根据任务需要进行需求分析。

3、能够进行小组协作，共享信息，解决问题。

计算思维：通过采用计算机可以处理的方式界定问题，合理组织数据，学生能够形成解决问题的方案。

数字化学习与创新：通过开展自主阅读、小组讨论、分析，最后解决问题，学生能够完成学习任务，形成创新作品的能力。

信息社会责任：通过对信息技术创新所产生的新观念和新事物，学生能够具有积极的学习态度，理性的价值判断能力和负责的行动能力。

三、学生特征分析

教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

在课堂教学活动中，从分析“中学生上网行为的调查分析”的案例入手，设计一系列学

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习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的构建。这符合这节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

四、教学方法：主要渗透自主探究法、小组讨论协作学习等方法。

五、教学重点和难点

教学重点：能够根据任务进行需求分析

教学难点：能根据需要提取有用的信息点

六、教学方法

在任务驱动下进行自主探究，在教师引导下自主构建知识体系，分组协作学习，力求全面提高。

七、教学时间：1节课

八、教学环境：多媒体网络教室

office软件

九、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、复习回顾，提问

项目式学习流程

：

1、提出项目要求

2、进行项目分析

3、项目规划设计

4、项目实施

5、项目评价

6、项目完成

学生思考，回答问题

复习回忆旧知识，为新知识学习作准备

二、新课讲授

一、提出项目要求（PPT展示本次学习任务和学习目标）

二、进行项目分析

（一）提炼任务关键词

行为：调查 分析

学生了解本次学习任务和学习目标。观看PPT，思考老师集中学生注意力，让学生了解提出的问题。引导性提问，各课堂任务，提高学习兴趣。

小组交流、讨论。

相邻四位同学为一个小组进思考问题，让学生产生好奇心行思考、讨论、分析。

和求知欲。

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对象：中学生

内容：上网行为 ？？ 影响

（二）确定项目研究对象

各小组根据问题讨论，确定切入角度

如以“中学生上网行为对视力的影响”为例进行调查分析

1、提炼关键词

引导性提问，让学生在思考中学习，锻炼学生思考问题解决问题的能力。

老师向学生讲解任务中的关引导性提问学生

2、明确要求

3、确定主题

和老师一起找出任务中的关键词，帮助学生理清问题思键词，确定所要调查分析的切路。

入角度

(各小组确定研究主题)

4、需求分析

教师从结果逆向引导学生一步步分析得出所要解决的问题。

从当前社会最普遍关注的视力问题入手，更易理解。

教师提问学生

采用二维表格对收集到的数据

（三）解决问题思路

1、确定主题内容

2、分析需要什么数据

3、选用什么工具软件来处理数据

4、根据需要的数据来设计调查问卷。

查问卷

6、根据调查问卷所得的数据进行分析，得到想要的结果；提出建议。

学生与老师一起思考、讨论、分析并得出结果

提问学生

（选用的加工工具：EXCEL5、选用什么工具软件来设计调软件）

解决“需要什么数据”问题

以“中学生上网行为对视力的影响”为例

分析：可以收集：

各小组学生从平时的用眼行1、近视情况

2、上网方式

3、上网时长

4、上网时间

5、上网做什么等数据

为和习惯入手，回忆，互相补对象进行管理和统计、分析，然充，得出所要收集的数据内后利用图表的形式将可以将数容。

据之间的对比、分配等情况直观展示出来。

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十、教学评价设计

本节课在教师的引导下，采用任务驱动激励学生自主探究，并能通过小组合作完成，整个教学过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围体现出了和谐高效。

附板书设计：

一、复习回顾

项目式学习流程的6个环节

二、新课讲授

一、提出项目要求

二、进行项目分析

1、提炼关键词 （小组讨论）

2、明确要求

（小组讨论，分析）

3、确定主题

4、需求分析

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