认识钟表第二课时教案(共6页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：认识钟表第二课时教案(共6页)

正文

《认识钟表》

一、教学目标:

1.认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。

2.情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。

3.能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4.思维拓展目标:

(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备:

教具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。

学具:实物钟。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

三、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题。

1、出示多媒体课件。

“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”

2、老师提问:

1大家猜一猜,这个好朋友到底是谁呢?(钟表)

○

师问:钟表有什么用呢?

生说一说

老师:大家说的真好!是的,这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀,我们和时间接触的非常多,比如我们什么时间上课呀,什么时间放学呀等等。时间对我们非常重要,那么时间在钟表上到底怎么显示,我们又怎样看钟表知道时间呢?这节课,我们来学习《认识钟表》。

板书:认识钟表

(二)探究新知。

一、认识钟面

1.联系生活,感知钟表面。

课件出示钟面

师:今天早上,有一个小懒虫在睡懒觉,妈妈来叫她起床了,大家看小懒虫家里的钟表,仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?

指定生汇报

师:这里有从1到12共12个数字,我们一起来读一读吧。

师生共同读数

师:现在老师要考考大家,伸出小手,给老师指一指12在哪里?

生:在上面

师:3在哪里?6在哪里?9在哪里?

师:同学们记得课真准确!

师:请同学们观察,这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子,这是第一格,这是第二格

师生共同认一认格子

师:除了数字和格子之外,你还看到了什么?

生:两根针

师:这根较长的针叫什么针?较短的针叫什么呢?

生:长的叫分针,短的叫时针

师:时针和分针一块在钟面上转动,来告诉我们时间。他们的身体长得一样吗?

生:不一样

师:谁来说说分针和时针有什么不同?

生:分针长,细;分针短,粗

师:分针长长的,细细的;时针短短的,粗粗的

板书:分针:长长的,细细的

时针:短短的,粗粗的

2.辨认时针和分针

师:你认识时针和分针了吗?

出示实物钟面,让学生认一认,说一说

3.再次观察钟面,

师:情同学们认真,时针和分针的转动方向是怎样的?你能用手比一比吗?

全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,两个数字之间有对应的12个格子,还有又细又长的分针和又短又粗的时针,他们的转动方向是一样的。

二、认识整时

1.出示8时的钟面

师:你知道现在是几时吗?

生:8时

师:你是怎么知道的?

生说一说认识到方法

师:观察一下,分针指向几?时针指向几?

生:分针指向12,时针指向8

师介绍:分针指向12,时针指向8就是8时,读作:8时

板书:8时(介绍:写数字8,再写一个时间的“时”。)

反问:怎么读呢?

生再读

师:除了这种表示方法外,我们还可以这样表示

先写一个8,再在后面写两个圆点,这两个圆点要竖着写,对整齐,在圆点后面写两个0。

出示电子表的8时

2.出示3时和6时的钟面

师:你知道这个是几时吗?

生:3时

师:你是怎么知道的?

生说一说

师:它的分针指向几?时针指向几?

生:分针指向12,时针指向3

师:3时可以怎么表示呢?

师生总结两种表示方法:3时 3:00(板书)

师:你知道这个是几时吗?

生:6时

师:你是怎么知道的?

生说一说

师:它的分针指向几?时针指向几?

生:分针指向12,时针指向6

师:6时可以怎么表示呢?

师生总结两种表示方法6时 6:00(板书)

师:请同学们仔细观察,这几个钟面的时针和分针有什么相同的地方?有什么不同?

生:分针都指着12,时针有的指着8,有的指着3,有的指着6。

师:你看,当分针指向12的时候,时针指向8就是8时,时针指向3就是3时,那时针指向6就是6时。我们可以说分钟指向12,时针指向几,就是几时。

师:你会说吗?

生自己说一说

师:认识时间的时候,老师有一个小诀窍可以帮助老师认得又快又准确,你想知道是什么吗?

生:想

这个诀窍是这样的:(课件出示)分针长长指12,时针指几就几时

带领学生读一读,背一背

3.认识6时和12时

师:这个钟面表示的是几时?

生:6时

师:它的时针和分针有什么特点?

引导生说出:6时的时针和分针刚好乘一条线

师:那这个钟面表示的是几时?

生:12时

师:说的真好!12时的时候,分针和时针重叠在一起了。

三、巩固练习

1.出示小明的一天

师:你看,小明7时的时候起床、洗漱,请同学们说一说小明什么时间在干什么?

生:9时的时候在读书

师:9时怎么表示呢?

生描述一下9时的表示方法

其他时刻,分别说说

(巩固认识上午9时和下午9时)

出示课件上的9时

师:大家看,这两个时间都是9时,可是小明做的事情却不一样,你知道为什么吗?

生:一个是上午9时,一个是晚上9时

师:说的真好!

师:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天他会有很多收获的。我们要向小明学习,合理安排时间,做珍惜时间的好孩子。

2.拨钟表(拿出实物表盘)

师:拨钟表,让我们在钟表上拨出4时,分针和时针分别指向谁呢?

生:分针指向12,时针指向4

师:(师拨出来)看我们拨的对不对呢?

显示课件:对了。

师:你能拨出11时吗?

指定生上来拨实物表盘

分别拨出11时,7时,1时,12时。

3.说时间

出示课件

师:一个小时后是几时?

生:6时

师:2个小时后是几时?

生:9时

4.介绍古代的计时方法

(四)总结梳理,拓展延伸。

师:“我们这节课认识了哪位好朋友呢?学会了什么呢?

师(小结):今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

有12个数字

分针:细细的,长长的

时针:短短的,粗粗的

8:00

3:00

6:00

12:00

认识钟表第二课时教案(共6页)

认识钟表第二课时教案(共6页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4719

相关文档

7.11-20各数的认识�…ppt配套教案板书设计

8、7、6加几优秀公开课教案

和是8、9的加法和…教学内容

比长短教学设计内容推荐

20以内的数优质课教案

下载提示