综合探究　提高效率　促进公平教学设计第一课时

《收入分配和社会公平》教学设计

滦南一中

周丽娟

一、设计理念

本框题主要内容是收入分配与社会公平。由于收入分配上的不公平，引发了一系列社会问题，因此正确处理好效率与公平的关系至关重要。教学中努力体现

“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、甄别收入分配现状的能力，让学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐，实现发展成果由人民共享。充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会收入分配公平的重要性等，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

二、教材分析:

1．教学目标:

（1）知识与技能：通过教学，帮助学生识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明既要提高效率又要促进公平的举措。

（2）过程与方法：通过个体自学互学、小组合作探究、学习成果展示、学生相互点评、教师点评升华等手段引导学生完成学习目标

（3）情感态度价值观：①通过本课学习，有利于培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾的能力，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。

②有利于培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。

③通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。

2．地位:

本课是新教材第三单元的第七课，紧扣社会现实，给予学生情感上的熏陶，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

3.本课重难点: （1）教学重点

收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措

（2）教学难点

效率和公平的含义以及如何正确处理效率和公平的关系

三、学情分析

1、原有认知分析

高一学生思维比较活跃，初中阶段对收入分配公平问题已经有了一定的认识，但是看问题比较片面和肤浅，，知识点零碎，没有形成系统，有些学生对当前国家关于处理效率和公平的政策的认识可能会发生偏差。

2、非认知因素分析

学生先期建立的知识有缺陷和不完善。受学生的年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时容易走极端或仅仅站在自己的立场上分析问题，在教学时要做好相关的预设，并有准备地对待课堂上实际生成的问题。

四、教法分析

1.多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。

2.讨论学习法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

3.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。4.时事教学法。结合时事：当前收入差距较大、效率与公平关系出现矛盾等进行教学，引导学生关注社会，联系实际。

五、学法分析

1、探究性学习法。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

2、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、教学过程（35分钟）：

第一部分

1、学生利用课下25分钟梳理知识，按要求整合知识点，对重点知识要进行记忆。

2、注重知识理解，用红笔画出课本疑问点。3、利用课上10分钟完成当堂检测

第二部分课程导入

多媒体展示社会上存在的关于公平的两种观点：观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平等、不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

学生进行简短讨论，并分别陈述自己的观点，引导他们对公平有一个正确的认识，自己作出判断。

教师归纳学生观点，分析难点。

多媒体展示:感悟漫画中的经济学道理

1．通过多媒体展示《三个和尚没水吃》漫画。

2.呈现探究题：

（1）漫画中有一个奇怪的现象就和尚越来越多效率却越来越低。请你据此解释何谓效率吗？

（2）你认为可以怎样提高其效率，让三个和尚都有水喝？

学生活动：观察漫画，依据教师要求，自主探究上述问题，发表见解。

教师归纳学生观点，分析难点。

从漫画中和尚越来越多效率却越来越低可以看出效率就是投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。

同时说明：收入分配方式对效率有重要影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。所以通过改变分配方式可以调动和尚挑水积极性，来改变吃水的现状。

设计意图：教师通过呈现漫画创设情境，学生在生动具体的情境中进行思考探究，进而深刻理解效率的含义，高效与低效的区别，树立效率意识。

继续引导学生：每个和尚的素质不同，力气大的挑水多，得到的奖励多，甚至会炫耀，而力气小的则得到的总是最少，于是又出现了矛盾。怎么办？

学生活动：观察漫画，依据教师要求，自主探究上述问题，发表见解。

学生各抒己见，教师总结，在提高效率的同时，公平很重要，引出课本理论：收入分配公平的重要性，以及如何实现收入分配的公平，对于其中的难点“初次分配”和“再分配”以微课方式呈现，调动学生的兴趣和积极性。

知识点：第一，坚持和完善我国的分配制度

第二，提高两个比重，实现两个同步

第三，再分配更加注重公平。

继续引导学生：同学们还能不能想到第三种更省力、省时的挑水方案？引出效率与公平的关

系：公平与效率是对立统一的辩证关系

（1）统一（具有一致性）：效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。（2）对立（又存在矛盾）：效率和公平分别强调不同的方面。

设计意图：教师通过呈现漫画创设情境，学生在生动具体的情境中进行思考探究，进而深刻理解效率与公平的关系以及如何处理二者关系。

多媒体展示：小组讨论问题———结合材料,运用效率与公平关系的知识,谈谈薪酬改革的意义。将本节课知识点做到理论结合实际，体会如何运用课本理论，同时小组讨论进一步展示团队合作精神，增强凝聚力和学习的互帮互动意识。在这里我重点讲解课本的重难点，将需要提示学生的内容用表格突出出来，让学生再次回顾并结合学生的讲解和点评对学生的表现进行评价，收效显著。

多媒体展示作业回馈，对优秀同学加以表扬，对优胜小组给予加分奖励，并指出学生的不足之处，加以改正。

对学生课下自学情况进行检查，为激发学生的参与热情和学习兴趣，采用加分制和抢答完成，同时也提高了学生的竞争意识。（设计意图：为课堂安排更多的学生活动，因为加分制，同学回答错误，其他同学会积极修正，抢夺分值并做到“活而不乱”。）

提升检验环节—选择题，学生抢答完成，在此评价学生的知识掌握情况。知识体系由学生自主完成。最后布置课后作业:课后分组活动，利用电脑,就当前收入分配问题的现状撰写小论文.

最后学生班长总结发言

七、板书设计：

收入分配和社会公平

一、社会公平的重要体现

1.公平及收入分配公平的含义、意义

2.实现收入分配公平的举措

第一，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

第二，提高两个比重，实现两个同步

第三，再分配更加注重公平

二、处理好效率和公平的关系

1.效率的含义

2.效率和公平的关系

3.正确处理效率和公平的关系

八、教学反思:

1、教学效果:学生积极参与,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。特别是在“小组讨论”这一教学过程中，人性养育非常成功。

2、教学不足：（1）语速较快

（2）学生讨论时，还可更加深入，更加透彻。（3）学生活动时，有些地方衔接不够紧密，浪费了一些时间。

3、教学心得：

在本堂课中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育，收到了好的效果。教学过程师生轻松愉快，互动良好，效果不错。