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练习二教学设计湖北省远安县实验小学李念军教学内容:北师大版小学数学三年级下册第一单元练习二第21-22页。学习目标:1.利用图形分析数量关系,解决除法问题。2.估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。3.综合运用本单元知识解决问题。教学重点:利用图形分析数量关系,解决除法问题。教学难点:综合运用

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学校:远安县实验小学

练习二ppt课件课堂实录(共3页)

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正文

练习二教学设计

湖北省远安县实验小学李念军

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第一单元练习二第21-22页。

学习目标:

1.利用图形分析数量关系,解决除法问题。

2.估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。

3.综合运用本单元知识解决问题。

教学重点:利用图形分析数量关系,解决除法问题。

教学难点:综合运用本单元知识解决问题。

教学方法:前置学习,小组合作,交流展示等相结合

教具准备:课件

课时安排:1课时

教学要点:巩固练习混合运算的运算顺序。

教学过程

一、创设情境,引入练习

师:阳春三月,正是出游的好时节!今天,笑笑想邀请我们班善于观察,勤于思考,乐于分享的同学和她一起去春游,你们想去吗?那得看哪些同学符合条件了!

二、结合情景,开展练习

(一)争当春游嘉宾——看图分析数量关系,解决除法问题

1.练习第一题:

师:昨天,同学们已经对练习二进行了前置学习,这时请看大屏幕,谁能通过细心观察,认真思考,把你的理解大胆分享给我们。(学生讲图意,并列式计算,师板书算式)

2.练习第三题

师:刚才这几位同学的表现真棒!你们已经在笑笑的邀请范围了!其他同学加油哟!接着看屏幕,一起读题。(齐读条件)问题是?谁来读一读?(指名读问题)下面,请大家先在小组里交流一下你的想

法,待会儿看哪个小组敢于上台展示,注意交流完毕要做好展示的准备分工哟!(先小组交流,再指派小组上台展示交流,可一人负责主持,一人讲解第一小题,一人讲解第二小题,一人负责板书)

(二)春游第一站“智慧岛”

师:看到大家刚才都交流得这么积极,笑笑决定邀请咱们三三班的每一位同学都和她去春游!你们开心吗?春游第一站——智慧岛!这里有三道关卡,看看哪些同学能顺利通过!(出示课件) 1、第一关:估一估,算一算(练习第2题,先估一估商是几位数,再计算,培养估算试商的能力)

师:给大家2分钟的时间,先在小组内讨论一下各自的疑问,待会儿每个小组指派一名同学上台讲一讲。(小组讨论结束后,请未上台展示过的小组和同学,依次说一说每道算式估计的商是几位数,计算后结果是多少,前三道题可以详细说一说估计的方法,后面可以直接说估计的结果和计算的得数)

2、第二关:混合运算我能行(练习第5题,理解巩固混合运算的运算顺序))

师:谁能给大家指引一下做这些题目的技巧?(先指名温馨提示,回忆运算顺序,再利用教学助手随机点名的功能随机点人回答每一题的运算顺序及结果,有错的做上记号,下去再更正)

3、第三关:解决问题我最棒(练习第6题,用除法解决问题)师:谁愿意来当小老师,把你的想法讲一讲?(指名上台读题,讲解,板书算式及结果,其他同学评价质疑)

4、顺利通过,乘缆车到对岸的自然博物馆(练习第4题,继续用除法解决实际问题,巩固有余数的除法的实际应用)

师:同学们今天表现得太棒了!笑笑将带领大家乘缆车到对岸的自然博物馆参观,赶紧跟随笑笑排队坐缆车去吧。(出示课件)先在组内交流,再指派一个小组上台,分工讲解,鼓励其他同学补充其他方法,如画图法等)

(三)春游第二站——自然博物馆(练习第7题,巩固用除法解决问题,发展解决实际问题的能力)

师:博物馆里的人真多!新华小学的同学们也打算来参观,你能

帮他们好好安排一下吗?(课件显示第7题)

(先在小组内交流,再请小组上台交流,其他同学可以补充质疑) (四)总结春游,颁发奖品(练习第8题,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力)

师:大家跟随笑笑在春游的过程中,善于观察,勤于思考,乐意展示,表现太棒了!老师忍不住想给大家买些奖品了!你们愿意再帮我计划一下吗?(课件先显示第8题的情境图,指名回答1,2小题的问题,第3小题先在组内交流,设计自认为合理的其它购买方案,再在全班交流,集体检验方案是否合理)

三、总结学情,畅谈收获

同学们,今天的春游,你们开心吗?谁能谈谈你的收获?(学生可以从自己的前置学习,课堂表现,知识收获,他人长处等方面来谈)四、联系生活,拓展延伸

春游,让大家开开心心的收获了这么多,这也得感谢我们三下数学第一单元——除法的学习。老师希望大家周末能走出去,和爸爸妈一起去春游,找找生活中还有哪些可以用除法解决的问题,有兴趣吗?

板书设计:

练习二

混合运算的法则:

1.只有乘除法,从左向右,依次计算;

2.既有乘除又有加减法,先算乘除,再算加减;

3.有括号的,先算括号里面的。

(学生板书相关算式)

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