单元复习与测试课堂实录

高三一轮复习课

价格专题

政治科组 张贤欢 一、课型特点：

一轮复习课主要运用分析与综合的思维上好知识专题的复习课。一轮复习课要根据《课程标准》和《考试大纲》及说明，立足教材，领悟高考命题规律，根据学情来设计学习目标，内容要求具体、易理解、便于操作的行为动词，清晰指引学生复习方向和提出复习要求。

一轮复习课基础知识的复习全面。通过判断、辨析等方式来突破重点和难点、消除疑点，拓展延伸点，既要查缺补漏，又要启迪思维、培养能力。

一轮复习课注重引导学生选定核心概念和主干知识，领悟和重构知识体系，理清知识脉络、把握内在联系，提高综合运用的能力。

一轮复习课结合生活实际或时政热点选取素材，引导学生综合运用知识探究、分析、解决新问题，拓展学生的思维，提高综合能力。

一轮复习课训练考题示例具有典型性。通过典题的训练让学生巩固理解知识，总结规律和技巧，提高解题能力。

二、教学过程：

1、研究课标和考纲，归纳近5年高考的高频点和考核的方式，明确方向。

2、通过判断，让学生理解核心概念和主干知识及知识之间的内在逻辑关系，储备必备知识。

3、快速、准确地进行图文信息的转换，培养关键能力。

4运用规则（原理）。通过时政热点，设计主问题，培养学生提取信息，调动与运用学科知识的能力，阐述和描述信息的能力，关注运用的综合性，让学生找到运用原理的规律，并且提升情感态度价值观，培育学科素养。

5、规则的迁移与变式运用。变换问题情景材料，变换已知的情景条件，让学生在新情景中运用规则，做到举一反三，在变式中提升迁移能力，提升学生技能，同时提升学生的学科思想。

附1 教学设计：

《价格专题》教学设计

项目

教学的起点）

任务分析

高二学生有一些知识储备，知道价格、价值、影响价格的因素、价格变动的影响，但对价格变动影响需求理解不准确，情景较复杂时或条件变换时，不懂得推理，做题感到困难。学生对热点关注度不高，对政府保护价不清楚。

2．本课学习目标类型及其学习条件分析

①本课属于理解、分析、运用概念性知识和规则类别学习

②学习条件：从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息；有针对性地调动有关学科知识，并做出正确的判断和推理；学生能在快速、准确地进行图文信息的转换。

3．考情分析

近五年的高频考点主要集中在价格变动的影响。命题可能会关注时政热点特别是十九大的精神和我国当前经济面临的实际情况进行命题。

内容规划

1．学情分析：起点能力分析（结合教学目标和学生实际，对学生原有知识和认知水平进行分析，确定

4．教情分析

本专题复习属于高三一轮复习，重点是夯实基础，突破重难点和高考的高频点。整合知识，打通知识的脉络；结合时政背景，培养学生提取和获取信息和调动运用知识的能力。 5．教学任务

①通过PPT和导学案展示学习目标，明确学习任务。

②通过判断，让学生理解核心概念和主干知识及知识之间的内在逻辑关系

③让学生画出供给曲线和需求曲线、生活必需品和高档耐用品、互补品和替代品，快速、准确地进行图文信息的转换。

④根据时政热点，设计主问题，培养学生提取信息，调动与运用学科知识的能力。

6．教学重点难点分析

重难点：价格变动对需求和供给的影响

7．教学方法：讲练结合法；情景教学法；小组探究教学法

8.课的类型：一轮复习课

9.教学实践安排：3课时

结合高考考纲、新课程标准（实验）、高考能力、核心素养、近5年高考试题，细化学习目标如下：

总目标：理解价值与价格的关系，知道价值规律及表现形式和均衡价格、政府保护价，归纳影响商品价格变化的因素，评述价格变动的影响（素养2科学精神）；

目标1：通过观点的判断，让学生准确理解影响商品价格变化的因素，价值与价格的关系，价值规律和价格变动对需求量的影响。

目标2：从文字表述中获取回答问题的有关信息（Ⅰ-ⅱ）准确画出供给曲线、需求曲线、互补品和替代品、生活必需品和高档耐用品的曲线，准确理解，价格变动的影响

目标3：从材料文字表述中获取回答问题的有关信息（Ⅰ-ⅰ），准确理解价格变动的影响，结合热点，调动和运用“多变的价格”有关知识（Ⅱ-ⅰ），准确描述材料涉及的有关观点和原理（Ⅲ-ⅰ），综合检索和选用自己“知识库”中有关知识和技能，观察事物、分析问题、解决问题（Ⅱ-ⅲ）（Ⅲ-ⅱ）。

目标定位

学习目标、教学活动和测评在分类表中的位置

知识维度

事实性知识

概念性知识

程序性知识

元认知知识

认知过程维度

记忆

理解

运用

分析

评价

创造

目标1 目标2目标3 目标2目标3

目

标

行

动

三、调动和运用知识

一：明目标

学习任务

学习目标

明确学习任务，进入学习状态，反馈学生自学情况。

通过PPT和学案展示学习目标，明确学习任务

2、评价课前预习情况（自主学习主干知识的填空）

二、夯实基础，储备必备知识（构建简单情景

突破核心知识）

1、学生限时完成观点判断并小组讨论，分享观点。

教师以题引讲，针对学生的疑惑点，引导学生理解价值、价格、供给与需求、价值规律、均衡价格等概念，理解价值与价格、价格与供给、需求的关系，调动有关价格学科知识，作出正确的判断和推理。

目标1：通过观点的判断，让学生准确理解影响商品价格变化的因素，价值与价格的关系，价值规律和价格变动对需求量的影响

目标2从文字表述中获取回答问题的有关信息（Ⅰ-ⅱ）准确画出供给曲线、需求曲线、互补品和替代品、生活必需品和高档耐用品的曲线，准确理解，曲线平移或点平移的条件。

1、让学生准确画出供给曲线、需求曲线、互补品和替代品、生活必需品和高档耐用品的曲线，培养学生把文字信息转换成图的能力。

替代品需求曲线和互补品需求曲线

生活必需品对价格变动的反应程度较小，高档耐用品则较大

2、老师在此基础上再把图变形，让学生思考什么条件变了。

目

标

行

动

名词点击：政府保护价：在我国，保护价格主要是边远地区农产品收购的最低保护价

(即最低限价) 和工业品销售的最高保护价

(即最高限价)。

师生共同归纳：

判断是线移动还是点移动。如果是线移动(价格不变)除价格因素以外的条件引起线的移动，首先判断是供给曲线还是需求曲线。如果是需求曲线，价格不变需求增加或需求减少；如果是供给曲线，价格不变供给增加或供给减少；如果是点移动，价格与供需都在变。如果需求曲线，价格上升需求减少；价格下降需求增加。如果供给曲

四、热点链接

立体推进

1、学生独立限时10分钟，小组讨论，分享、完善答案。

2、教师以推进农业供给则结构性改革为背景，设计两个问题，（1）结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。（8分）

（2）玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取哪些应对措施？（6分）

培养学生提取信息和调动运用信息的能力。

课后作业巩固：高考真题（规则的迁移与变式运用）

学案的选择题和主观题

目标3从材料文字表述中获取回答问题的有关信息（Ⅰ-ⅰ），准确理解价格变动的影响，结合热点，调动和运用“多变的价格”有关知识（Ⅱ-ⅰ），准确描述材料涉及的有关观点和原理（Ⅲ-ⅰ），综合检索和选用自己“知识库”中有关知识和技能，观察事物、分析问题、解决问题（Ⅱ-ⅲ）（Ⅲ-ⅱ）。

利用高考真题，提升

学生获取信息，调动和运用知识的能力，同一类型的的题型进行目标巩固，检测学生对价格的多维度的理解。

目标巩固

1、通过六个判断，观察学生是否达到对价值、价格、供给与需求、价值规律、均衡价格等概念，理解价值与价格、价格与供给、需求的关系 正确理解和推理。

2、通过让学生准确画出供给曲线、需求曲线、互补品和替代品、生活必需品和高档耐用品的曲线，观察学生对核心知识是否准确理解及运用。观察学生把文字信息转换成图的能力。

评价学生调动和运用价格变动影响供求有关知识的能力。

供求影响价格透视商品的价格影响价格价值决定价格因素价值规律及表现形式供求影响价格的变动价值量与劳动生产率之间计算价值与价格供求与价格的制约关系

目标评价

3、通过热点链接：推进农业供给则结构性改革，设计主问题，立体推进，

板书设计

价高伤民对生活消费的影响价格变动的影响对生产经营的影响需求法则与需求曲线供给法则与供给曲线价低伤农