哲学史上的伟大变革优质课教学设计

哲学史上的伟大变革

【教学目标】

1、知识目标

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

2、能力目标

（1）通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，

进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

（2）通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感，态度与价值观目标

（1）实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

（2）马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

【教学重点】

马克思主义哲学产生的条件；

马克思主义哲学的基本特点及其实践观点；

马克思主义中国化的重大理论成果。

【教学难点】马克思主义哲学的基本特征

【课型】 新授课

【课时】

1课时

【教学方法】案例教学法、讲授法

【教学过程】

一、复习旧课：

师：上节课我们主要学了什么内容？

生：主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导。

生：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政

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治在精神上的反映。

生：真正的哲学是自己时代上的精华，就是因为他们在不同程度上反映

时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

师：在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华

课件：真正的哲学是自己时代上的精华的原因。

反映了时代的任务和要求真正的哲学把握了时代的脉搏总结、概括了时代的实践经验和认识成果

生：在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

师：学习这些内容我们了解到，哲学对社会发展起了巨大作用，特别是找到一个时代真正的哲学对社会的变革，对政治、经济的发展都具有重要的促进作用。那么我们这个时代的真正哲学是什么？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！

二、新知探究

1、探究活动(一）：学习马克思主义哲学产生条件和基本特征

课件：

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十九世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾日益清晰地暴露出来。生产社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。1、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪40年代？2、为什么产生于19世纪40年代的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? ◇探究提示：

生：19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主义哲学的产生准备了社会历史条件；

生：19世纪中叶，马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。

生：19世纪中叶，自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学基础和理论来源。

生：马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。

师：这位同学概括的真好！马克思主义哲学的产生是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物！（课件）一句话说，条件成熟了，马克思主义哲学就产生了。这个条件就是同学说的时代发展的需要，历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。用课本上的话怎么说？课本第一段。（课件）深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源为马克思主义哲学的产生提供了条件。现在我们通过自主阅读课文三段，找出马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。

课件：马克思主义哲学产生的条件

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阶级基础--无产阶级的产生和发展细胞学说、能量转化定律、生物进化论和德国古典哲学自然科学前提--其他自然科学的巨大进步理论来源--费尔巴哈马克思主义哲学黑格尔

(2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? ◇探究提示：

生：真正的哲学是自己时代上的精华，就是因为他们在不同程度上反映时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。马克思主义哲学虽然反映了19世纪中叶时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。但对于我们今天来说，马克思主义哲学关注的问题还没有过时，资本主义社会的基本矛盾依然存在，它提出的人类解放的任务还没有完成。

生：马克思主义哲学是反映时代的客观要求和社会发展趋势的哲学，是这一时代时候变革的先导，推动时代前进的步伐，是指导我们有中国特色的社会主义国家向前发展和进步的理论武器。

生：马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。

师：同学们说得非常好，也说得非常有道理，这个问题我没有写答案，就作为一个开放性问题，根据你们的理解去答就行。这里我也在说一说：

马克思主义哲学不仅是19世纪的精华，也是我们这个时代的精华，保持着强大的生命力，与时俱进的马克思主义至今不过时，，还有一个重要原因，它与以往的哲学相比，有着优势所在，也就是马克思主义哲学独有的基本特征。

课件：马克思主义哲学的基本特征

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实现了三个统一唯物论和辩证法的统一自然观和历史观的统一科学性和革命性的统一统一于实践

师：请同学们自读课文，找出答案，然后发表自己的看法。

生：马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合；

生：马克思主义哲学还坚持从实践出发认识人和社会，提出社会存在决定社会意识的原理，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

师：唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，使马克思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系。

生：马克思主义哲学是科学性和革命性相统一的哲学

师：为什么说马克思主义哲学是科学性和革命性的统一？

生：因为它坚持科学的实践观点，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。所以它是科学的；因为它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。所以它是革命性的。

师：总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

2、探究活动（二）：学生马克思主义中国化的理论成果

师：马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，***思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。现在我们对这些理论做一个简单了解。（教师讲解）

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中国化的理论成果***思想邓小平理论中国特色社会主义理论体系三个代表重要思想科学发展观

学生活动：学生合作探究，自主完成表格。完成后小组轮流发言。

◇探究提示：

通过对以前知识积累和网络查询的方法，完成表格。

理论成果***思想邓小平理论三个代表重要思想科学发展观产生条件主要贡献主要内容三者关系

三课堂小结：

哲学史上的伟大变革阶级基础产生条件马克思主义哲学自然科学基础直接理论来源唯物论和辩证法的统一基本特征自然观和历史观的统一科学性和革命性的统一***思想中国化中国特色社会主义理论体系一脉相承,与时俱进统一于实践是时代发展的必然产物

四、课堂练习：

1. 马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是

①生物进化论

②信息科学和控制论

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③细胞学说

④能量守恒和转化定律

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2．马克思主义产生的阶级基础是

A．工人运动的深入开展

B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展

D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

五、作业：

思考：学习马克思主义哲学对于我们的生活实践有什么作用？

教学课后反思：

对于在我的政治课堂教学中，最成功的一点就是课前学生的新闻播报。我希望通过这次“一师一优课”活动，把“课前新闻播报”这种教学方式推广出去。“课前学生新闻播报”不仅在“互联网+”的大趋势下,更好地利用了互联网这个平台,也进一步提高政治课堂的趣味性和吸引力,充分发挥高中学生的主体性,进一步强化学生的课堂参与度。虽然播报的内容有时候与当堂课程没关系，但从长远的学生素质的提高，对整个社会和国家的了解，培养爱国思想和正确的人生观和价值观方面来看是有重要的作用。

这一节课值得我欣慰的是，这节课许多学生能够突破自己，大胆的回答问题，特别是张小莹能够使用普通话多次回答问题，（以前她从未用普通话读过课文）这让我感受到了鼓励和对学生的热情，不仅让学生收益，也让我感受到了成功。

让我感到遗憾的是，由于个人能力和知识水平有限，有时候感觉到语无伦次，对学生的知识点讲解不透，这需要我在今后的工作中要不断地加强学习，多做高考试卷，让知识点得到系统化！

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