哲学史上的伟大变革名师教学设计1

教学设计

教师：周鸣惠（昆明师范专科学校附属中学）

时间：2018.7.5

课 哲学史上的伟大变革

题

知识目标

识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果；

理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用，实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。

在教学目标的达成上，自觉渗透价值教育，努力在课程理解与课堂实施中让核心素养落地，增强学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在教学环节的处理上，努力处理好思想性和知识性的关系；处理好理论逻辑与生活逻辑的关系；处理好引导与参与体验的关系。

（第一单元

生活智慧与时代精神·第三课

时代精神的精华·第二框）

能力目标

教学目标

通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，了解马克思主义哲学中国化的重大理论成果，初步培养学生鉴别理论是非的能力，用发展的眼光观察问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

情感、态度价值观目标

深刻领会马克思哲学的产生是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的科学探索精神和革命批判精神，坚持与时俱进。

重点

马克思主义哲学的基本特征

重实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用

点马克思主义中国化是不断丰富和发展的过程

难点

难点

马克思主义哲学的基本特征

实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用

1

一、导入

时政热点：2018年，马克思诞辰200周年。马克思对人类社会有哪些巨大贡献？马克思主义哲学是其中之一。通过时政热点，引导学生关心时事，引发学生对本节课学习和探究的兴趣。

二、过程

第一个探究活动：知道马克思主义哲学产生的条件

采用自主学习与讲授相结合的方式，引导学生思考马克思主义哲学为什么产生于19世纪40年代，了解这一时期自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学前提和理论来源，领会马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。

教学构想

第二个探究活动：理解马克思主义哲学的基本特征

采用问题讨论和讲授相结合的方式，引导学生思考马克思主义哲学产生以前，以往哲学的局限性，即唯物主义和辩证法相分离，唯物主义自然观和社会历史观相分离；通过辨析和思考两种截然相反的观点，让学生明白科学性和革命性统一的基础是阶级利益要与历史发展方向相一致，从而归纳理解马克思主义哲学的基本特征。

第三个探究活动：认识马克思主义中国化的重大理论成果

马克思主义理论不是一成不变的教条，而是随着历史和实践的发展而发展的，马克思主义传入中国，就面临着如何同中国实际相结合、如何中国化的问题。马克思主义同中国革命和建设实际相结合，形成了马克思主义中国化的理论成果。

三、拓展与评价

1.第四个探究活动：学习宣传十九大精神的新思想——***新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的又一理论成果。

2.问题驱动，评价反馈。

3.运用思维导图，建构本框题知识体系。

一、设置情境，导入新课

教学过程

2018年，马克思诞辰200周年；《共产党宣言》发表170周年→→

1.马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革，是马克思对人类社会的巨大贡献。

2．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的问世。

二、必备知识，体系建构

2

考点一：马克思主义哲学产生的历史条件

1.条件：

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现和自然科学的其他巨大进步

直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

2.前挂旧知

①

马克思主义哲学产生于19世纪40年代，说明了哲学与时代怎样的关系？

② 三大发现和自然科学的巨大进步，是马克思主义哲学产生的自然科学前提，这体现了哲学与具体科学的关系是什么？

考点二：马克思主义哲学的基本特征

1.基本特征：

唯物主义和辩证法的统一 实现“三个统一” 自然观和历史观的统一

科学性和革命性的统一

2.实践观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用

自然观：从实践出发理解周围的世界

历史观：从实践出发理解社会存在和发展

认识论：把实践作为全部认识的基础

考点三：马克思主义中国化的理论成果

1.四大成果：

***思想：实事求是、群众路线、独立自主

邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义

“三个代表”：建设什么样的党，怎样建设党 中国特色社会主义理论体系

科学发展观：实现什么样的发展，怎样发展

2. 最新成果：

***新时代中国特色社会主义思想：坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义

3

三、问题驱动，探究学习

（一）判断

1.马克思主义哲学的直接理论来源是黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法。( × ) 2.马克思主义哲学最基本的特征是科学性。( × ) 3.中国特色社会主义理论体系，是包括***思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系。( × ) 4.马克思主义哲学第一次实现唯物主义和辩证法的结合。( × ) 5.马克思主义哲学是无产阶级的科学的世界观和方法论。( √ ) （二）单项选择

1.马克思主义哲学在内容上的变革，表现在它实现了（ A ）

①唯物主义和辩证法的有机结合 ②世界观和方法论的统一

③唯物辩证的自然观和历史观的统一 ④思维和存在的统一

A ①③ B ②④ C ①② D ③④

2.马克思指出：“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。”材料表明（ B ）

①哲学史无产阶级的科学的世界观和方法论

②马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展

③哲学一旦为群众掌握，就能转化为促进社会发展进步的强大物质力量

④马克思主义哲学的产生开启了无产阶级和全人类的解放事业

A ①③ B ②④ C ①② D ③④

（三）非选择题

为进一步推进全面深化改革，领导干部要熟练掌握和善于运用马克思主义哲学的基本原理和方法，善于透过纷繁复杂的表象抓住事物的本质和运动规律，创新思维方式和工作方法，才能增强政治鉴别力和敏锐性，不为杂乱无章的现象和议论所迷惑，不为短期的诱惑和压力所动摇，真正做到“乱云飞渡仍从容”“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。

上述材料反映了马克思主义哲学的哪些基本特征？

提示：坚持了唯物主义和辩证法的有机结合

坚持了实践基础上的科学性和革命性的统一

4

四、思维导图、体系建构

阶级

自然科

学前提

马克思主义哲学的产生

基础

***思想

板

书设

计

哲学史上

的

伟大变革

马克思主义中国化的

理论成果

中国特色

社会主义

理论体系

直接理

论来源

马克思主义哲学的基本特征

唯物主义与辩证法的统一

自然观和历史观的统一

科学性和革命性的统一

5