单元复习与测试教案教学设计导入设计

班级

132班

授课新授课

类型

授课题目

教学方法

按劳分配为主体 多种分配方式并存

讲授法、探究式、情景课时安排

1课时

教学法等

教学1.知识目标：识记按劳分配、按生产要素分配的含义。理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。

2.能力目标：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综目标

合分析问题的能力。

3.情感态度与价值目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展

教学重1.

按劳分配为主体

点与教2.

按生产要素分配

学难点

教 学 过 程

教学环节

教学内容

如果我们把社会财富比作一块蛋糕，把蛋糕如何做大是非常重要的，在第二单元我主要就讲解了新课导入

怎样生产，如何做大这块财富蛋糕。那么我们说把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同样值得重视。分配如何，既取决于财富的增加，又取决于财富的分配方式，实行什么样的分配制度不仅跟我们每个人息息相关，同时，直接影响到群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。本节课我们就来学习我国的分配制度——按劳分配为主体，多种方式并存的分配制度。【多媒体展示】

新课讲解

首先，让我们学习共同学习本节课第一目题：

走进华西村，看看华西村民的收入分配情况华西村的富裕家喻户晓。华西村家家都住400多平方米的别墅，都有小汽车，都是百万富翁。华西村党委副书记孙海燕介绍,村民的收入主要有三个来源：

一是“社会主义的按劳分配”，即领取工资、奖金和津贴，多劳多得，在工资性收入方面，华西村村民大都是“上班族”，人均年收入达到80000元；上述材料中提到了华西村村民大部分是村企业的“上班族”,他们的工资、奖金和津贴收入属于“按劳分配”，那么什么是按劳分配呢？它的基本内容和要求是什么？

一、按劳分配为主体（板书）

【教师提问】：什么是按劳分配？其基本内容是什么？

【学生回答】：………………

1．按劳分配的基本内容：

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。（P58）

注意点：

范围——公有制公有制包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济（国有、集体）

原则——多劳多得，少劳少得

对象——个人消费品

过渡：

在我国个人消费品的主要分配为什么必须实行按劳分配？

2．按劳分配的必然性

根本依据：是由我国现实的经济条件决定的。

（1）

前提：生产资料公有制

（2）

物质基础：生产力的发展水平（生产了水平比较低，无法实行按需分配）

（3）

直接原因：社会主义劳动的性质和特点？劳动是谋生手段—必须体现人们劳动的差距不能搞平均分配

【教师活动】为什么不能搞平均分配？历史实践的结果【播放多媒体】

在我国建国初期我国实行了大跃进和人民公社化运动，当时干活有这样一个顺口溜：上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。在一段时期内采取平均分配制度，吃的是“大锅饭”，买东西用“票”，布票、粮票、油票……。

如果干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么结果呢？我们来看一段视频【播放多媒体】

【教师总结】这种平均主义分配，打消了劳动者生产积极性，出现了“懒汉”最终束缚生产力的发展。

【教师活动】在1978年出现了转折，安徽凤阳小岗村18位村民在三个队干部的领导下，冒着坐牢的危险的危险在一份承包责任文书上按了手印，从此，中国农村开始了由“人民公社”到“家庭联产承包责任制”的历史性变革。分配方式也由平均分配向按劳分配方式转变。这样的分配确实给农民带来了实惠：吃不愁，穿不愁，手里不断十块头。吃饭细粮化，穿衣城市化，走路马车化住房楼房化，上下有电话。

【教师提问】按劳分配的优越性、作用有哪些呢？

【学生回答】调动劳动者生产积极性，促进生产力的发展……

【教师总结】激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义社会生产力的发展。这是按劳分配的第一个意义，不仅如此，同时，它也是是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，他体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

过度：我们说按劳分配是主体，那我们来从两方面认识一下它的主体地位。

1、从整个社会收入分配结构看

虽然在全社会范围内存在多种分配方式，但由于公有制在我国国民经济中占主体地位，在公有制经济中就业的劳动者占多数，因此，按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。

2、从公有制企业中劳动者收入结构看

虽然公有制企业的个人收入来源逐渐多样化，但是，在劳动者的各种收入报酬中，按劳分配的部分仍然占较大比重。

教师：我们总结一下在按劳分配为主体这目题下我们主要讲了四个内容：

（1）按劳分配的基本内容和要求

（2）实行按劳分配的必然性

（3）实行按劳分配的意义

（4）对按劳分配为主体的“主体”的认识

•

同学们要注意几个问题：

1.按劳分配只能存在于公有制经济中，但公有制经济范围内的分配不一定都是按劳分配，还存

在其他分配方式（福利性分配（下岗职工生活保障金、种地补贴）、按生产要素分配）

2.按劳分配分配并不意味着等量劳动必然获得等量报酬，在社会主义市场经济条件下，每个企业的经营状况不可能完全一样，盈利状况也不相同，所以消费品分配必然存在差异。

3.要分清楚社会主义分配方式和我国社会主义初级阶段的分配方式。社会主义的分配方式——按劳分配。我国社会主义初级阶段的分配方式——按劳分配为主体，多种分配方式并存。

二、其他分配方式，（非按劳分配）

【教师活动】华西村村民的第二部分收入是“共产主义的按需分配”，即人人享受各项基本福利待遇，在保障性收入方面，华西村提供各项福利，每人每年除享有800元标准的体检费外，其他福利合计也在3000元左右；华西村村民的第三部分收入是“社会主义初级阶段的资本分红”，即集体控股，个人参股，享受分红。在资本性收入方面，华西村每年会根据企业效益情况确定一个分红比例（5%~20%不等），然后再依据村民各自累计结存的股本数，相应地给予分红奖励，其中20%是以现金形式，其余的80%自动转入本人股份账户滚存下年。经过几十年的发展和积累，华西中心村村民的资产最少上百万元，最多的上千万元。

【教师提问】：思考：华西村民的资本分红是属于那种分配方式？？

【学生回答】：按生产要素参与分配

2.按生产要素分配

按资本要素分配

利息、分红、私营企业主税后利润

按土地要素分配

出租房屋租金

按管理要素分配

经营管理者通过股权激励等方式获得的收入

按劳动要素分配

工资、奖金、津贴（私营、外资）

按技术、信息要素分配

技术入股、专利转让的收入，提供价格、供求等信息获得的收入

那我们看一下在我公司有哪些分配方式（多媒体）

3. 按生产要素分配意义

是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

总结：在第二目题，我们主要讲了三个问题：1. 按个体劳动成果分配。2.按生产要素分配。3.按生产要素分配的意义。

我们做道练习题：做题之前注意（做题技巧，先判断其所在单位属于什么所有制经济，再来判断其收入方式。公有制经济——按劳分配，个体经济——按个体劳动者劳动成果分配，外资、私营经济——按生产要素分配。

练习二：【多媒体】连线题

过度：我国为什么坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度呢？

三、坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的必然性

1.这是由我国现阶段的生产力水平决定的。——根本原因

我国现在生产力总体水平低、发展不平衡、呈现多层次经营方式多种多样，不可能实行单一的分配方式

2.这是由我国以按劳分配为主体、多种分配方式并存的所有制结构决定的——直接原因

公有制为主体，按劳分配必然成为主体分配方式；还存在多种非公有制经济，必然使劳动者的收入来源多样化

3.这是发展社会主义市场经济的客观要求。——客观原因

只有让生产要素参与收入分配，才能充分利用各种社会资源，提高生产要素的利用效率，保证实现资源的优化配置，促进经济发展。

练习三：【多媒体】

张某一家五口人员月收入23000元。

张某之父是国有企业工程师，月工资6000元；张某之母是外资企业普通职工，月工资1000元；

张某本人是小私营企业的老板，月利润7000元；张某之妻是一外资企业的经理，月收入6000元；张某之妹开了一个小商店，月收入3000元。

问题：（1）我国现阶段的分配制度是怎样的？

（2）分析说明张家各人的收入来自何种分配方式。

（3）试述采取这一分配制度和这些分配方式的原因。

本课小结

小按劳分配是

什么

1、基本内容和要求

2、必然性

3、意义

4、主体地位

为主体

多种分配方式并存

按个体劳动者劳动成果分配

按生产要素分配

为

什么？

1、与我国现阶段生产力发展水平相适应

2、我国的所有制结构决定的

3、发展社会主义市场经济的客观要求

板书设计

课后作业

按劳分配为主体

多种分配方式并存

一、按劳分配为主体

1.

按劳分配为主体的基本内容

2.

按劳分配的必然性

3.

按劳分配的意义

4.

按劳分配打的主体地位

二、多种分配方式并存

1.

按个体劳动成果分配

2.

按生产要素分配

三、坚持以公有制为主体，多种分配方式并存的分配方式的必然性

1.

完成状元之路与本课内容相关的习题

2.

思考：为什么我国的分配制度还要注重效率和公平？

（带着该问题预习下一节课内容）

《按劳分配为主体

多种分配方式并存》教案

授课教师：徐晓晓

授课科目：政

治

授课时间：2016年9月27日